从中小型软件企业视角分析我国高校软件人才培养.docVIP

从中小型软件企业的视角分析我国高校软件人才的培养 　　[摘要]软件是人类智慧结晶的逻辑产品，由此形成的软件产业占据信息产业的核心位置，成为关系国家发展的战略性产品。在它的带动下，各行各业都在加快自己的信息化步伐，伴随着这种发展过程而来的是对软件人才的大量需求。如何培养适应国民经济发展所需的各类软件人才，自然就成为人们关注的一个问题。本文试图从中小型软件企业的视角，剖析软件人才在培养上还有哪些迄今未引起重视的问题并提出相应的对策。 　　[关键词]软件人才　人才培养　高校教学 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005－5843(2008)02－0153－03 　　[作者简介]王建，东南大学计算机科学与工程系(江苏南京　210096) 　　 　　一、软件人才的培养对我国中小型软件企业的意义 　　 　　(一)从软件行业特点分析软件人才培养对我国中小型软件企业的意义 　　由于历史的原因，我国软件行业起步晚、发展慢、规模小且不规范，直到这几年才得以快速发展。但综观我国的软件企业，规模都十分小，有的企业仅靠一两个小软件维持生存，而这些小软件也是靠一两个人开发出来的。由于软件产品的技术含量高，更新速度快，因此中小软件企业对软件人员的要求也就特别高，可见软件人才的培养至关重要。 　　最早的软件应用是用于科学计算，现行软件应用已从科学计算拓展到各行各业。从事软件开发的人员不仅要了解软件本身，还需要了解所应用的行业特点，如教学软件要了解教学特点、电力系统的应用软件要了解电力行业的生产的特点。 　　我国软件行业已经形成一定的规模已由高、精、尖的技术衍变为一项产业。它需要一整套的工程实施环节。现在，软件开发应包含系统分析、设计、开发、编码、测试等步骤，因此，需要培养相应的各类软件专业人才。 　　 　　(二)从技术及其产业的发展趋势来分析软件人才培养对我国中小型软件企业的意义 　　软件是一个非常特殊的产业，它既不是单纯的智力密集型产业，也不是单纯的劳动力密集型产业，它是集智力密集型产业和劳动力密集型产业特征于一身的一个特殊产业。一方面，软件是唯一以“人月”、“人年”为工作量计量单位的产业，工作量的多少决定了软件项目规模的大小，对于软件企业而言，没有规模就没有效益、没有竞争力；另一方面，软件人才不可能通过招聘一帮小工，培训三五个月就可以上岗的。形象的比喻是：软件公司就像由一批本科学历的泥瓦匠组成的建筑队，人少了干不了大项目，人的培训程度不够也垒不好“砖墙”。可见，软件产业发展的关键在于大批合格人才的培养。 　　 　　二、目前我国高校软件人才培养存在的问题及其原因 　　 　　(一)存在的问题 　　1．培养方向模糊。在我国，从一些重点高等院校如清华、北大等到普通专科院校，计算机专业的教学计划、课程设置、教学方式基本相同，培养目标类似、培养方向模糊、软硬两方面兼顾，完全是“通才”教育，不能体现专业特长。 　　2．教学内容落后。随着IT技术发展的日新月异，出现了大批软件产业最新技术，但由于多种原因，这些技术没能及时进入教学领域，教学内容落后、教材更新缓慢，学生在学校学习的理论知识和实践技术已经落后过时，致使学生毕业后不得不必须接受企业的再培训、再教育后才能够胜任工作。 　　3．重理论轻实践。我国计算机软件专业人才的培养模式和课程设置多年变化不大，只重视培养学生扎实的基础知识和专业理论，忽视了实践操作能力尤其是最新IT技术操作能力的培养。并且这些课程均为理论性课程，与IT企业的具体要求还有差距。即使是成绩全部优秀的学生，如果没有较强的实践能力和一定的产品开发经验，也无法满足IT企业的用人要求。 　　4．国际化程度较低。IT产业的发展有其自身的特点，一些国际知名商凭借其知名的产品垄断着某个领域，主导着领域的技术发展方向，为了扩大其产品的市场份额，他们在全球范围内开展相应的培训与认证。实践表明，经过培训与认证的人员，在就业市场上有明显的竞争优势，所获得的工资也比没有经过培训和认证人员高出许多。然而，就我们目前计算机软件人才培养模式而言，显然国际化程度较低，这就需要建立一个新的培养模式，搭建一个桥梁，使学校教育与国际认证接轨、与市场需求接轨，使IT行业的新产品、新技术、新知识能够很快进入学校，使学校教育跟上行业技术进步的步伐，以适应行业发展对计算机软件人才培养的要求。 　　 　　(二)原因分析 　　1．认识不足。目前我国每个省、市都有人才市场，人才已被公认为“也是一种商品”。在人才市场上流通的是人的智力劳动能力而不是人本身，人仅仅是这种智力和能力的载体而已。软件企业从人才市场上雇用人的智力劳动能力(以下简称人力)来为自己生产产品，经检验合格后投放市场去获取利润。企业雇用每一个人力应付出的成本支出