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从利益的角度解读历史对历史教学的作用 　　摘要：天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。利益从来都是人类社会的主题之一，从人类诞生开始，不论是国家，组织还是个人，各种活动的展开基本都是围绕着利益二字，遍观古今中外的历史，不论是大事件还是小事件，基本都能用利益分析的方法进行解读。从利益的角度解读历史能够更加贴近生活，更加让人深刻理解历史事件，从而让枯燥的历史变得生动有趣，真正达到读史明智的目的。 　　关键词：利益；解读；历史；教学 　　中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0249-01 　　现在我们的历史教材，不论是初中的通史教材还是高中的专题史教材，给学生的感觉就是枯燥单调，距离现实太过遥远，不知学历史对于自己能有何帮助，总以为那是从政之人该懂的东西，对于普通民众而言，不过是茶余饭后之谈资，所以更多的人愿意去外面买一些野史或者秘史的的书籍看，反而忽略了我们正史所蕴含的智慧，这才是我们的历史教学的悲哀，是这个时代的悲哀，其实相同的历史事件，我们如果从不同的角度去解读，我们就会发现历史原来离我们那么近，历史对我们的工作和生活有那么大的帮助，历史对于我们做选择有那么大的指导作用，在长期的教学中，我尝试着从利益的角度去解读历史，取得了一些意想不到的效果，下面我就对从利益的角度解读历史略作分析，与大家分享，希望更多的同行和我一起探讨。 　　公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命[1]相信学过历史的人，看到王侯将相宁有种乎这句话肯定不陌生，这段文字就是史记中陈胜吴广起义时的说的话，我们从这段话中明显可以看出陈胜吴广也是从利益的角度在做起义的动员报告：大家遭遇大雨，继续赶路，是死路一条，即使不死，戍边的基本也十死六七，大丈夫死不可怕，但是死就要干出一番大事情来，王侯将相宁有种乎，结果得到了大家的一致认同。从这里我们可以看出陈胜给大家分析利害关系，继续赶路戍边，结果是死，大家如果造反，最差的结果也是死，两者的风险是一样的，但是收益则完全不同，造反有可能得到更大的收益，成为王侯将相，因此一场揭开秦王朝灭亡的战争大幕来开了。 　　从利益的角度看待历史，解读历史，不仅不会对我们现在提倡的史学观点产生冲突，反而会提供有益的补充。 　　1.从利益的角度解读历史，可以让我们的历史课堂变得更加生动活泼 　　我们的现在历史教材基本还是围绕着革命史观，文明史观，现代化史观和整体史观几种史观进行编写，这种教材的编写方法，固然有它的优点，可以让我们的学生从不同的角度去认识历史，了解历史，学习历史，但总体感觉还是比较枯燥无味，特别是一些大事件的原因的分析，因为他们毕竟和我们学生的生活实际相差太远，学生提不起学习的兴趣，有时学生完全是为了应付考试，死记硬背，这对于我们的历史教学来说有时就是一种硬伤，教师教的无奈，学生学得更加无奈，但是如饿果我们能够从利益的角度去解读，往往就会受到意想不到意想不到的效果，比如说鸦片战争爆发的原因，我们一般都是说根本原因是英国希望打开中国的国门，变中国为英国的商品销售市场和原料产地，导火线是虎门硝烟，这样讲解肯定没错，但是学生基本就是死记硬背了，一点兴趣都没有，但如果们在讲解这个原因是提出设问，当时英国为啥敢打我们呢？如果打不赢会如何？我们从利益的角度来分析，当时英国打我们，如果赢了，他们的商品就能不断的销售到我国，实现把中国变成他的商品销售市场和原料场地的目的，如果输了，英国顶多就是它的商品无法大规模销售到中国，并从中国掠取原料，在鸦片战争之前，中英的正常贸易中，由于中国自然经济的抵制，在正当贸易中，英国一直处于逆差的地位，英国的商品同样无法大规模在中国销售，无法掠夺中国的原料，因此当时和中国打仗，输了的风险和不打的风险是相同的，但是如果打赢了收益就会非常巨大，因此英国才敢对有四万万同胞的中国宣战，这样一讲解，学生的兴趣就会提高，课堂也就活跃了，因为这个跟学生的生活是接近的，只要一算帐大家就能明白为什么。 　　2.从利益的角度解读历史，可以让学生真正的做到读史明智 　　历史教学的目的在于让学生知道我们的过往，让我们的学生记住我们曾经的辉煌和不足，提升学生的人文素养，指导学生会用历史的思维去看待我问题，处理问题，达到读史明智的目的，学以致用。学而不用，学而不会用，这就是我们学科内容设置的失败，读史明智就在于我们的历史都是人类社会几千年文明的精华总结，只要有人的地方，相似的历史总是会不断出现，如何避免同样的悲剧，趋利避害，这就是我们要思考的问题。王侯将相的历史似乎离我们太遥远，但是我们如果从利益的角度去分析，就会迅速跟我们近进距离，从而贴近我们的生活，比如宋朝宋太祖加强中央集权的措施