以提升职业核心素养为导向艺术教育专业色彩课程教学设计与实践研究.docVIP

以“提升职业核心素养”为导向的艺术教育专业《色彩》课程教学设计与实践研究 　　摘要：21世纪，社会及企业的发展，对现代职业人所具备的能力提出了更高的要求，我校艺术教育专业所培养的学生将来主要在艺术教育类培训机构从事教学工作，如何通过有效的教学设计，培养艺术教育专业学生的职业核心素养，已经成为新世纪教育教学的重要课题。本文以“提升职业核心素养”为导向，对艺术教育专业色彩课程进行教学设计与实践研究。 　　关键词：职业核心素养；艺术教育；色彩；教学设计 　　一、核心素养理论综述 　　21世纪到来，每个国家、国际组织都在思考到底要培养什么样人的问题。 　　2002年，美国正式启动21世纪核心技能研究项目，核心素养主要包括“学习与创新技能”、“信息、媒体与技术技能”、“生活与职业技能”三个方面。2005年，欧盟正式发布《核心素养：欧洲参考框架》，向各成员国推荐使用母语交流的能力、使用外语交流的能力、数学素养与科技素养、数字化素养、学会学习、社会和公民素养、主动与创新意识、文化意识与表达8项核心素养。2008年发布的《墨尔本宣言》为澳大利亚未来教育的发展提供了战略性的思路和发展方向，概括出了公民所必须具有的包括：跨文化读写、计算、信息和通用技术、批判性和创造性思维、道德行为、个人和社会能力及理解在内的七项通用能力。2010年，新加坡政府提出了建设“思考型学校和学习型国家”的愿景，新