低段体育课中调皮生教育策略.docVIP

低段体育课中“调皮生”的教育策略 　　[摘 要]小学生好强、好玩、爱出风头，上体育课时常调皮捣蛋。因此，体育课中教师要运用一定的策略正确、合理、灵活、快速地处理，真正从思想上转变学生对体育的态度，才能有效避免体育课中学生调皮现象的发生，从而提高体育课堂效率。 　　[关键词]调皮生 用心沟通 灵活处置 　　[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-078 　　在体育课中，时常有一些调皮生做出一些让老师不满的行为。“调皮”在现代汉语词典中的解释是：（1）顽皮。（2）不驯顺；狡猾不易对付。（3）指耍小聪明，做事不老实。在体育课堂教学中，教师往往把调皮的含义扩大化。如上课时排队不整齐、老爱讲话、不按规定做动作、无事偷懒……而本文所指的“调皮生”是指经常性地违反纪律，在课堂上影响大家，与教师教学背道而驰的学生。 　　一、调皮生形成的原因分析 　　通过多次和学生交谈、走访以及对毕业多年学生的跟踪调查，发现调皮生有以下特点： 　　第一，表现欲强，得不到充分尊重。这类学生往往有一技之长，高大威猛，或某项体育成绩尤其突出，或家庭背景特殊。当大家对他不关注时，他就会想方设法来惊动大家，吸引大家的注意力，期待获得别人的关注。 　　第二，自控力差，意志品质薄弱。部分学生从小在家被溺爱，以自我为中心，做事往往不计后果。犯错后又追悔莫及却不敢承担。 　　第三，逆反心理严重，惯于“破罐子破摔”。这类学生的口头禅是“无所谓”，一副玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。 　　二、调皮生的教育对策 　　1.心灵交流，关系胜过技巧 　　教师要多和学生互动、沟通、谈心，平等地对待学生，呵护学生。尤其是调皮生，你尊重他他就会尊重你，而且会很信任你。 　　案例：小丁是个爱出风头的五年级男生，人也长得高大。任何活动器材都要他先玩了再说，哪个不听就以武力镇压。别组同学在玩球，他也趁老师不注意去抢，常常捉弄弱小学生，是班里有名的小霸王。 　　应对办法：由于小丁特爱打乒乓球，我特意安排课余和他对打，拉近彼此的距离。乒乓球水平我比他明显高出一截，小丁从内心佩服我、崇拜我。平时还拿出一些小礼品鼓励他，以换取他对我的好感。在一次秋游的时候，我把他叫到身边，对他说：“小丁，你是个体育尖子生，是同学们学习的榜样，你要做到榜样的表率。现在看来一些同学反感你，是因为你的做法有欠妥的地方，需要稍微改一下。老师给你个建议，让你做体育后备委员，暂时管理器材，包括分发和活动后的整理，我相信你一定能出色的完成任务的，表现好的话下学期转正，怎么样？”小丁听后马上给我表态：保证完成任务！后来的体育课小丁也确实完成了承诺，干得漂漂亮亮的，课堂上也不再调皮捣乱了。 　　2.正面导向，指出应该怎么做 　　学生调皮捣蛋时，教师不应该针对问题喋喋不休，而应指出该怎么做，并适当提供示范，这样效果会更好。 　　案例：在跑步练习时，两个学生在摆臂时无意中碰到一起，觉得好玩，于是手拉手冲过终点。当老师批评时，两学生都说不是故意的。 　　应对办法：此时老师如果纠结于学生是不是故意的，很容易把事情扩大化。教师应直接告知危险性，以后注意分开前后跑，即使要超越前边的同学，也应该以最快的速度去超越，减少并排跑的时间。正向引导，学生自然会明白如何去做。 　　3.善用幽默，避免直接对抗 　　教师多一点幽默，少一点生硬，这是学生的普遍愿望。课堂上欢声笑语，气氛和谐而轻松，师生在笑声中交流和深化情感。 　　案例：四年级的一堂体育课中，我布置了一个“斗公鸡”的游戏，刚报出题目要讲游戏规则时，突然，一个学生在下面学公鸡叫，课堂上顿时一片哄笑。 　　应对办法：我镇定自若地看了看自己的手表，不紧不慢地说：“我这只表误事了，没想到现在已是凌晨。”同学们笑起来。“不过请同学们相信我的话，公鸡是非常守时的，他知道在什么时候做什么。”同学们全明白了，老师正在批评学公鸡叫的同学呢。这种“兜个圈子”的幽默批评，不但减少了学生的对抗心，而且还对大家起了警示作用。 　　4.情景设置，促进学生理解 　　平时可以有意设置一些具有教育意义的游戏或比赛，从中启发学生认识自己的不足。 　　案例：一年级某男生老是整队不齐，不听使唤，但他特别爱做游戏，只要老师布置游戏活动，他就会认真听。为此我针对性地设置了一个“兔子舞”的游戏，规则要求5人一组集体跳，动作要一致，如果有一个动作不规范，游戏就失败。游戏开始，最后他的一组成绩最佳。我表扬了他，趁机告诫他做任何动作都要融于集体之中，像今天的游戏一样，相信他以后的表现会越来越好。 　　5.多管齐下，与家长统一认识 　　面对学生的调皮捣蛋，教师常急得团团转，学生的家长却完全不当回事，他们更关心的是成绩。当体