任务驱动法在C程序设计教学中应用_00002.docVIP

任务驱动法在C程序设计教学中的应用 　　摘要：根据C程序设计课程的实用性特点，结合任务驱动法的理论特性，把C程序设计课程中每一个章节的教学过程划分为六个阶段，并指出在教学实施过程中需要注意的问题。教学实践证明，把任务驱动法应用到C程序设计的教学中，能够有效地提高C程序设计的教学效果。 　　关键词：任务驱动法；C语言；程序设计方法；教学方法 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）14-0098-03 　　 　　C程序设计是高职院校机电一体化技术专业的一门必修课，是一门理论与实践密切结合的课程。目前，高职院校中C程序设计的教学模式比较单一，主要分为课堂讲授和上机实训两个环节。在课堂教学中，基本上以教师讲，学生听的教学模式进行教学，教师往往会侧重于C语言的语法知识的讲解，忽略了学生对计算机程序设计能力的培养；学生上机实训一般安排有三分之一的课时，虽然实训课时能够满足课程要求，但是上机实训的课程内容基本按照实训指导书的内容进行教学。在这样的教学模式下，学生面对实际编程问题时会更多地依赖老师的解答，降低他们的主动学习能力，也很难挖掘学生的创造潜能和创新能力，导致无法提高教学效果。为了克服C程序设计传统教学中存在的不足，把任务驱动教学法应用到C程序设计的教学过程中，更有效地提高学生的自主学习能力、增加教师对学生的积极引导，同时培养学生在学习过