任务驱动法在C语言程序设计课程教学中实践.docVIP

任务驱动法在《C语言程序设计》课程教学中的实践 　　摘要：C语言是一种应用广泛又比较难学的计算机高级语言，它接近硬件和系统低层软件资源，在教学上与其他语言有区别，本文结合教学实践，探讨了任务驱动法在本课程教学实践中的应用。 　　关键词：任务驱动法；C语言；教学；实践 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0087-03 　　随着教学改革步伐的加快和后续课程的迫切要求，多数高校包括我们甘肃机电职业技术学院将C语言安排为第一计算机教学语言，且有些系部为了开设课程的需要在一年级就开始授课，这无疑给C的教学带来了新的压力和挑战。本人担任此课程的教学工作以来，在《C语言程序设计》课程中引入任务驱动教学方法，学生在任务中学习语法、算法和编程方法，教师着重引导，学生主动参与，很大的激发了学生的学习兴趣和培养实践动手能力。 　　一、任务驱动教学法的理论基础 　　“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。将再现式教学转变为探究式学习，使每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性