幼儿园课程论-第七章讲课程评价.pptVIP

第八章 课程评价; 第二节 课程评价发展; 第二节 课程评价发展; 第二节 课程评价发展; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第三节 课程评价分类; 第四节 课程评价对象; 第四节 课程评价对象; 第四节 课程评价对象; 第四节 课程评价实践;（二）观察记录者的多元性——教师、幼儿、家长、幼儿园职工等；;（三）观察记录形式的多元性;②符号观察记录。;③图表观察记录。;④卡片观察记录。;⑤录音观察记录。;⑥录像观察记录。;⑥录像观察记录。;⑥录像观察记录。;⑥录像???察记录。;⑥录像观察记录。;⑦照片观察记录。;（三）观察记录方式的多元性;第二，从时间上可分为： ①以真情实境为对象的现场记录。 ②以事后回忆为主的追记记录。;第三，从教学上可分为： ①精品成长观察记录档案。。;第四，从完整性上可分为： ①个体成长观察记录档案。;（四）多元观察记录的实