例谈提高中职数学课堂教学质量几个有效措施.docVIP

例谈提高中职数学课堂教学质量的几个有效措施 　　摘 要：在中职数学教学中，多数学生基础薄弱，学习缺乏兴趣，信心不足、厌学。文章结合作者多年的实践探究与感悟，提出教师要让学生做课堂的主人，体现学生的主体地位；利用问题情境巧设悬念；结合专业将生活中的题材引入数学课堂教学中；选择生活化素材；巧妙利用方法帮助学生记忆公式等多个有效措施以激发学生的学习积极性，使学生轻松快乐地学习。 　　关键词：中职数学；教学现状；教学质量 　　中职数学教育面临着学生基础薄弱、数学思维差、对学习无兴趣、厌学的困境。部分教师对学生缺乏耐心和信心，也认为这样的学生无法教、教不会。于是学生不用心学，教师也不认真教，教学质量严重下降。因此，提高中职数学课堂教学质量，增强学生的学习信心刻不容缓。笔者就如何提高中职数学课堂教学质量，提出五点措施。 　　一、让学生真正成为学习的主人，体现学生的主体地位 　　?魍场奥?堂灌”的数学课堂压抑了学生的积极性、主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺少活力。因此，我们应该改变传统的教学方式，让学生成为学习的主人。 　　（1）让学生主动参与，动手操作，在课堂上“动”起来。在教学中，教师可以充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些“摆一摆、画一画、剪一剪、折一折”的活动，让学生亲自动手，实际操作，把外界的运动与内隐的思维活动紧紧地联系起来。例如，笔者在《指数函数》的教学中，为了使学生体会“指数爆炸”，首先让每个学生拿出一张白纸进行对折，并问：“大家可以将白纸最多对折几次？为什么？”大多数学生通过亲自动手，体验到只能将纸对折七次或八次。通过折纸活动使学生体会指数的变化情况，并寻找问题根源，从而提高了课堂气氛，活跃了学生的思维。 　　（2）在课堂上应放飞学生的思维，让学生在互动中学习，给课堂教学注入生机。笔者在教学时采取“先预习，再讨论，后讲解”的模式。例如，在学习《随机事件》这一课时，教师先安排学生看书，然后用扑克牌做教具：首先展示四张K，然后洗牌，请班上一名学生抽出一张牌，让其他学生猜抽出的牌是什么K，再问抽出的牌可能是黑桃K吗？然后展示红桃K、黑桃K、方块K、梅花K各一张，洗牌后，请另一位学生从中抽出一张，让其他学生猜抽出的牌是什么K。最后，教师再从这一活动中抽象出随机事件、不可能事件和必然事件的概念。通过这个活动不但激发了学生学习的兴趣，而且让学生掌握了随机事件、不可能事件和必然事件的概念。 　　二、利用问题情境巧设悬念，激发学生学习的兴趣 　　当学生有了兴趣，就会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在数学课堂教学中，要让学生变得活跃，使其在数学学习中享受学习的乐趣，从而提高教学的质量。例如，在学习《数列》这章知识时，笔者先引入了这样一个动画故事：灰太狼与喜羊羊合伙开一家旅游山庄。灰太狼由于资金不够，于是向好朋友喜羊羊借钱，喜羊羊一口答应：“行！从今天开始，我连续60天向我们的公司注入资金，第一天1万元，第二天2万元，第三天3万元……总之以后每天比前一天多1万元。但作为回报，你第一天返还我1元，第二天返还我2元，第三天返我4元……以后每天返还的钱数是前一天的两倍，60天后我们两清。”灰太狼不假思索地答应了，就马上签下合同。教师提出问题：“请问灰太狼与喜羊羊他们签订的合同对谁有利？灰太狼这两个月一共付给喜羊羊多少钱？”“学习了本章知识，同学们便可知这是一个不对等的合同，在两个月内灰太狼即使倾家荡产也付不出合同款给喜羊羊。”这个带有悬念的故事，激发了学生学习数列知识的兴趣和求知的欲望，取得了良好的教学效果，并使学生深刻领悟了学习数学的重要性。 　　三、加强数学与专业的结合，激发学生学习的动力 　　数学是中职生必修的一门文化基础课，数学教学如果能与专业相结合，可以使学生认识到数学的重要性，激发学生学习的动力，拉近各学科的距离。因此，教师在平常的教学中应尽量结合不同专业的特点，使教学内容接近学生专业，让学生更容易掌握知识。例如，在学前教育专业上数学课时，因学生将从事幼儿教育教学工作，为了提高学生的学习兴趣并为今后从事幼儿教学奠定基础。教师可对学生进行“说”的训练，把一两节课作为数学知识介绍课，引导学生讲述数学发展历史、数的演变、三次数学危机等，也可以讲述诸古今中外如祖冲之、陈景润、笛卡尔等数学家的名人轶事，让学生分组讲述数学家故事并比赛，把课堂还给学生。从搜集材料、课前准备到课堂实践，学生不但学到了知识，而且强化了语言训练，提高了信息交流能力，明白了做人的道理，更体会到了数学学习的多样性，激发了学习的动力。 　　四、选好生活化素材，提高数学课堂教学效果 　　在数学教学中，很多学生的学习停留在简单机械的模仿层面，学生不会用数学知识去解决现实生活中的问题，这与中职教育的培养目标是相悖的。教师应该积极地寻