儒家伦理道德下文言文教学中德育实践探索.docVIP

儒家伦理道德下文言文教学中德育实践探索 　　作者在中职文言文教学中，依托儒家道德价值伦理体系，进行德育实践探索，对语文教材的文言篇目所蕴含的传统伦理道德观点的合理因素与不合理因素作对比讲解，分析二者的异同点，深入剖析进步性和时代性，给予传统思想道德时代解读，探寻传统伦理道德观念在当今时代的现实意义，进而从实践层面发掘其德育价值和德育意义的方法和途径。 　　近几年，中等职业学校学生的招生分数普遍降低，受社会大环境的影响，学生精神面貌普遍呈现“颓废化”倾向，道德素质呈整体滑坡状态。 　　美术类院校“轻文化、重专业”的现象更加突出，学生不仅不重视文化课的学习，尤其是不重视对传统文化的系统了解，而且因为不了解，还对其蔑视，无知者无畏。这在一些学习困难、品行上较为乖张的学生身上表现得更为明显。所以，依托儒家伦理道德价值体系，进行以文言文教学为载体的德育实践活动就显得尤为必要和重要。 　　儒家道德价值的渗透在语文教学中具有先天的优势，教材中选文，都是一些文学名篇，可以说是经典中的经典，文情并茂，最能全面地反映中国古代社会中的人文生存状态和精神面貌，每一篇文章代表着中国传统伦理道德观念发展的线索，也是具象化的德育名篇，即使今天来看，仍有其现实意义和指导性，一点也没有过时。 　　由于儒家道德价值传统文化的发展是完整的，既体现了连续性，又具有传承性，笔者在授课时，分门别类地从“仁爱为怀”