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信息技术环境下语文课学与教的研究 　　【摘 要】现今的社会是信息化的社会，在全民广泛运用网络信息技术的时代，信息技术进入学校对教学的提高有非常重要的作用。信息技术的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，信息技术的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用，信息技术在初中语文教学中的应用策略，教育信息化对语文教师专业化水平的提高，等几个方面进行了论述，旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。 　　【关键词】语文课；学与教；信息技术；校园网络 　　一、信息技术在语文教学中的推广和运用 　　随着时代的发展和科技信息的进步，信息技术作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。信息技术具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。 　　信息技术在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式： 　　1.构建校园网络课堂 　　学生可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。通过这种网络授课的方式，可以让学生在学习课堂知识的同时，搜索出大量的语文学习资源，扩宽眼界，丰富知识储备，还有助于提高学生的自学能力。此外，语文教师还应及时关注学生在课堂中的表现，采纳一些有用的建议，了解学生的需求，结合种种的这些情况来进行教学方式的调整。 　　2.有效的课程导入 　　初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学《最后一课》这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。 　　3.利用网络开展专题讨论 　　在学习完每节课之后，教师可以利用网络平台来布置一些课后思考，可采取网络课堂或者班级QQ群来展示课堂总结，让学生开动脑筋、发挥想象。学生可以从多个角度入手来思考问题，例如：从文章标题入手、从文章的写作特点入手、从文章的基调入手，等等。而对待同样的问题也可以利用不同的知识去看待，例如：从历史的角度、从文学的角度、从现实的角度，等等。学生将自己的看法都发布在网络平台上，这样便于师生间的沟通和交流，也有利于达到知识共享的目的，通过这种共享的网络平台，学生可以更好地理解透课文的内涵。 　　4.服务于学生写作习惯和写作能力的培养 　　写作是语文教学中的重点和难点，搞好作文教学对于初中学生的语文学习具有非常重要的意义。学生一般对作文感到比较枯燥，但是通过网络这种方式来指导作文会好很多，初中生都喜欢上网，教师可以号召学生在网上写博客或者日志，并且鼓励他们将自己满意的作品发布到课堂网络教室中来，供师生来欣赏。对于学生写的一些优秀的作品，教师可以给予鼓励和奖赏，并号召其余学生对其进行赞扬评论，以增强学生的写作信心，形成良好的写作习惯。另外，教师还可以根据现实生活中发生的事情提出一个论点，然后让学生进行讨论，将自己的想法用文字表示出来。这种利用多媒体让学生获得感官刺激，从而增强其写作欲望，进而提高写作能力。 　　二、信息技术在初中语文教学中的应用策略 　　初中语文教师在使用信息技术教学的时候，充分运用其优势进行教学，这样才能最大限度的发挥其优势。语文教师在教学的时候，不是说每节课都必须用到多媒体教学技术，而是根据文章的需要，有的文章利用多媒体教学会达到很好的效果，但是有的文章可能用传统的教学方法会更好。因此，信息技术的选择应遵循高效的原则，适合用信息技术的再用，不适合的就用传统的教学方法。 　　信息技术要有效使用的前提条件是需要有完备的硬件和软件条件，只有这样才能为信息技术奠定良好的物质基础。初中语文教学应当有基本的语音室和电子阅览室，这样才能满足学生的语言沟通能力和阅读能力。此外，学校应当提高