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作文教学中的实验研究与体会 　　由来已久,所有从事语文教学工作的同行们都有一个共同的感觉,习作教学是小学语文教学中的重中之重。它要求我们从实际出发,从基础抓起,我在这方面进行了一些尝试。 　　一、借实践活动为习作铺路搭石。 　　羽翼再丰满的鸟,不凭借空气也永远飞不起来,同样,水平再高的作者没有材料也会一筹莫展。可见材料对于写作是多么重要,那么小学生如何获取习作的材料呢?最重要的是立足于学生生活,使习作和相关的实践性活动紧密结合。我捕捉机会,多组织贴近学生生活的活动。如:队会、联欢会、读书会、演课本剧、京剧表演,为同学献爱心等活动。读书会上,大家交流读书心得,大大激发了学生的阅读欲望,王彤同学的《钢铁是怎样炼成的》读后感在全国获特别奖,并为学校领回了一面锦旗。 　　一提到演课本剧,学生们总是兴趣盎然,学生自编自导自排课本剧是那么投入,在编剧、排剧、演剧的过程中,学生反复揣摩人物内心世界,反复琢磨人物的语言特点,神情和每一个动作,他们在编排的过程中,感悟到要想突出人物特点,塑造典型形象,就应该抓住这诸多方面进行描写,这样,在轻松愉悦的活动中,培养了学生的习作能力。 　　2008年北京奥运会,是我们中国人的骄傲,我班组织了奥运有感活动,学生们从体育场馆谈到会歌、吉祥物,从开幕式谈到金牌的冠军…… 一篇篇体会深刻,激情澎湃的文章就这样诞生了。如,《由“黑马”所想》、《震惊中外的