作文教学中情感把握原则.docVIP

作文教学中的情感把握原则 　　《2007年普通高等学校招生新课程标准语文科考试大纲》在写作部分的“基础等级”第三点要求考生写作时要“感情真挚，思想健康”。 　　这与《普通高级中学语文课程标准》中相关要求是一致的。“课标”对情感和思想方面的相关要求是：新课程的基本理念有三个维度，第三个维度就是“情感态度和价值观”；同时要求学生“提升审美境界，追求高尚情趣，提高道德修养”，“树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感”。 　　“课标”这一要求体现在高考中就是：作文表达的思想观点和感情倾向要健康、积极、向上；考生在作文中表现的情操要高尚，要体现时代精神、展现个性特征，感情倾向要真诚恳切；要摒弃矫揉造作、胡编乱造的不良文风。追求人性的真、善、美。 　　每个人都有自己的丰富情感世界，中国古代学者说人有七情六欲――喜、怒、爱、哀、惧、恶、欲，太上忘情是不可能的，生活本身是丰富多彩的，特别是作为梦一般季节的青少年，感情的起伏波澜应该更为强烈，更为蓬勃。乡情、亲情、师生情、同学情、热爱之情，都可以在文中酣畅淋漓的表现出来。然而，由于模式化作文教学的束缚，很多学生缺乏发现，发掘，提炼这种情感的激情，假大空充塞于一篇作文之中，缺乏生机。 　　那么，如何去注意作文写作中的情感把握原则呢?本文试图从以下几个方面做宏观的论述。 　　 　　一、区分日常情感和艺术情感 　　 　　文章