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关于PLC教学几点思考 　　摘 要：本文较详细地阐述了作者在PLC课程教学中，如何激发学生学习兴趣，调动学习积极性；在理论知识教学中，紧密联系实际，使得抽象的理论具体化，形象化；合理组织教材，在教学中采用项目教学法，通过一个个教学项目的实施，来提高学生PLC应用能力，以适应现代社会岗位要求。 　　关键词：兴趣；形象化教学；项目教学 　　 　　可编程序控制器（简称PLC）是以计算机技术为核心的通用自动控制装置，可以通过改变用户程序来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。正因为PLC的广泛应用，一些企业来我校招聘时，提出的问题之一就是会不会使用PLC。因此，在职业学校中，一些专业开设PLC课程势在必行。笔者曾与其它学校的相关老师进行过交流，反映PLC课程的教学开展比较困难。首先，学生素质参差不齐，大多数同学学习基础薄弱，接受能力不强，学习兴趣不高；其次，没有成熟的，适用于职业学校的教材。针对以上情况，笔者根据自身工作经验，从激发学习兴趣，PLC结构原理教学，编程方法的教学等几个方面，谈谈几点思考。 　　 　　一、激发学习兴趣，调动学习积极性 　　 　　当前，大部分职校生学习基础较差，没有良好的学习习惯，接受能力不强。一门新课的开始，若不能激发学生学习兴趣，教师的教学计划很难完成，学生更是收获甚微。笔者常常听学生抱怨“某门课没意思，听不懂，上课就想睡觉”，可见，激发学习兴趣是一个成功的老师必须考虑解决的问题。那么，在PLC课程教学中，如何激发学生的学习兴趣，以达到提高教学、学习效果的目的呢？笔者结合本校实际，主要谈谈以下几种做法： 　　（一）将生活中生动地实例引入课堂，上好现场教学课。 　　刚开始上PLC课时，仅把可编程序控制器的概念讲解一番，即使再拿一实物给学生看，还会一头雾水，不知PLC为何物。可以举一些日常生活中的例子，比如：十字路口的交通灯，城市的霓虹灯，广场上的喷泉，商场的手扶电梯，家里的洗衣机等等，老师举例仅是抛砖引玉，由学生积极发言，列举一些实例，不仅活跃了课堂气氛，更好的效果是让学生感受到了PLC就在我们身边，与我们的生活息息相关，从而提高学习兴趣。 　　学校实训基地有大量制药设备，自动化程度高的大都使用了PLC控制。我校学生在学习PLC课程之前，已学习了制药设备的操作，。利用这个有利条件，在实训基地开设了现场教学课，给学生讲解他们所熟悉的设备功能如何由PLC实现控制的。让学生切身体会一下PLC在现代工业控制领域的重要性，坚定学好PLC的决心。 　　 （二）利用PLC实验设备，了解PLC的使用。 　　 带领学生参观PLC实验室，利用实验设备，将PLC的典型应用进行演示，比如：舞台灯的控制，电机的顺序控制，机械手的控制等等，除了可以使学生进一步了解PLC的应用之外，主要目的让学生了解PLC的使用并不复杂，以免在以后的学习中产生畏难情绪。 　　（三）布置课外作业，要求学生通过查找资料，或上网去了解PLC更多的用途。 　　除了可以进一步促进对PLC的了解，激发兴趣之外，还可以培养学生解决问题，获取知识的能力。了激发学习兴趣，并不能一蹴而就，在整个教学过程中，必须时时注意，因为我们的学生很有可能开始时雄心勃勃，一遇困难立马偃旗息鼓。可在教学过程中带领学生展望一下未来，用人单位对人才的PLC应用技能的要求，学好PLC对将来就业，以及个人收入带来的有利影响。甚至由其他专业课老师代为强调一下PLC课程的重要也会受到意想不到的效果。 　　 　　二、理论教学紧密联系实际，力求理论教学形象化，具体化 　　 　　因为职业教育的目标是培养高技能的工人，所以，在专业课的授课过程中，理论部分教学点到为止，够用为度，授课重心应放在专业知识的应用方面。理论教学要紧密联系实际，可以通过参观，实验，与学过的相关知识类比的方法，将所学知识点落到实处。 　　反映在PLC教学上: 　　(1) 学习PLC基本原理与组成的内容时，可使用PLC示教板进行直观教学，甚至可以收集一些废旧的PLC供学生拆装，将组成PLC的电源、CPU、输入/输出接口等基本电路模块与实物联系起来，让学生真实地了解到PLC相当于一计算机系统，所有的基本模块都是由若干电子元件组装而成。有了这个过程，我在讲授PLC的技术参数及使用时的注意事项时，几乎没有一个同学问过我，“为什么晶体管输出的PLC负载能力只有0.5A，而不是更大？”因为他们在学习电子类课程时，就已经知道，所有的电子元件都是有参数要求的，使用时若超过了允许值会损坏元件，既然PLC是由电子元件组成，使用时考虑相关参数也是理所当然的了。 　　（2）在讲解PLC基本元件的原理与功能时，