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关于体育英语专业学生专业职业与就业问题调查报告 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-02 　　摘 要 本研究就体育院校体育英语专业学习、职业倾向、就业准备三个方面内容进行探究，通过问卷调查法和数理统计法，客观反映当前体育院校体育英语专业学生择业和就业的价值取向，为体育类院校的体育英语专业进行定位、课程设置及就业指导提供了理论依据，有较高的参考价值和指导作用。 　　关键词 体育英语专业 体育院校 择业 就业 　　一、前言 　　近年来，全国多所体育学院相继开办体育英语专业。上海体育学院体育英语专业于2003年开办，同年招收了第一届学生，截至今日，此专业开设近十个年头，共招收九届学生，近六百多人。英语专业的开办在我国已有很长历史，但在体育学院开办体育英语专业却是一种新的尝试。体育学院的学科以体育教育训练和人体科学为主，这种学科特性决定了体育学院办体育英语专业的任务是培养涉外体育专业人才[1]。 　　上海体育学院体育英语专业学科的进程中，努力培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语语言基础和较广泛的体育科学文化知识、能够在外事、新闻出版、体育媒体、国内外体育机构和竞技体育项目赛事组织从事口译与笔译、组织与管理、体育情报信息研究的应用性较强的高级专门人才[1]。本研究旨在揭示体育英语专业学生对所学专业、职业知识及今后就业方向与自身的职业定位等方面的基本情况，并从问卷分析的结果结合体育英语专业培养目标及方向的初衷是否吻合，掌握该专业学生的特点，从而能行之有效的开展教学及为职业指导工作提供一些参考。 　　二、调查对象与研究方法 　　（一）调查对象 　　上海体育学院体育新闻与外语传播学院外语系英语专业四个年级在校学生为调查对象（2008级-2011级）。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　以体育英语为关键词，在中国知网、电子数据库、Internet上进行检索，共检索到文章80篇，在此基础上添加“专业”在结果中搜索，筛选并择取相关性较高的文章18篇作为本文的参考资料，如《体育英语专业复合型人才培养理论与实践研究》、《体育英语专业的定位与课程设置》等作为支撑本文的理论论据。 　　2.问卷调查法 　　运用分层抽样的方法，抽取上海体育学院体育人文学院外语系体育英语专业的四个年级在校学生。问卷于2012年4月8日开始发放，4月17号完成收回。共发放纸质问卷（大一、大二和大三）60份，回收60份，网络问卷（http：///jq/1410740.aspx，主要针对大四学生）应提交问卷份数为20份，实际收回问卷18份，两种方式有效问卷共计78份，有效回收率为97.5%（大一至大三每个年级选取十男十女；大四网络调查问卷，将链接发至辅导员邮箱，为具有可操纵性，只要求帮忙联系20名大四学生）。 　　3.数理统计法 　　总结归纳各类数据并使用SPSS17.0软件制表，对统计结果做出合理的解释和分析，进而得出研究结论。 　　三、调查结果与分析 　　（一）体育英语专业学生对专业选择的行为原因 　　问卷中第五项对选择体育英语专业的行为动因进行调查，设置了个人兴趣、待遇、职业前景、父母的意愿和随便填报五个不同项目供选择。本项目调查主要目的选择体育英语专业的初始原因，为学校的培养目标宣传、招生、专业教育提供相关数据。 　　从统计数据中可以得出，高达34.2%的学生选择体育英语专业的出发点是随便填报。从这一点上可以分析出，在某种程度上来说，相当一部分的学生对上海体育学院所开设的体育英语专业的培养目标并没有一定的认识，入学的目的可能是因为补填志愿时没有更好的选择所以随便填报了本专业。28.9%的学生选择了因为个人兴趣选择了体育英语专业，相比较13.2%的学生选择的职业前景来看，从个人兴趣出发的学生并非是因为之前对体育英语专业有所了解、对学校的培养目标有所了解。调查数据表明，仍然有21.1%的学生是顺从父母的意愿而选择了本专业，并非是自己所喜欢的专业，所以学生填报体育英语专业时对本专业了解甚微。 　　（二）体育英语专业学生对本专业的认知 　　从最初选择体育英语专业的初衷来看，按照个人兴趣而选择本专业的学生占28.9%，虽然并非对体育英语专业了解，但是大多数的人对其理解会将“体育英语”这一词语拆分为“体育”和“英语”来理解，事实上，体育英语专业的确是将体育与英语综合在一起的专业，基于此，便对学生对“体育”和“英语”的喜爱程度进行了调查，以此从侧面了解对体育英语专业的喜爱程度，是因为对体育和英语的都喜欢选择了体育英语专业，还是只是偏爱其中的一个才选择了体育英语专业。 　　通过相关分析得出，控制性别的情况下，喜欢英语与喜欢体育之间没有明显的线性关系，说明喜欢英语并不代表喜