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关于初中英语教学创新新理念和方法探析 　　【摘要】初中英语教学理念与方式多年来已经形成了一套固定的模式，无论是教师的授课形式还是学生的学习方法，都已经形成了习惯，在这一习惯上对初中英语教学的理论与方法做出创新，使教师与学生能够更好适应新的方式，也使英语学习较之以前对学生带来更大的吸引力。 　　【关键词】初中英语 创新 问题 措施 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0006-02 　　一、初中英语教育的创新理念存在的问题 　　1.英语教学观念落后 　　长期以来，传统的教育模式很大程度上束缚了我国的英语教育事业的进步，教师缺乏必要地专业口语教学。教师对学生口语交际能力的培养不重视，其结果是，经过长久教师的教授和刻苦的学习之后，能够比较熟练地掌握英语词汇、语法，但在实际应用中却很难用口语来准确地表达自己的想法，而在社会中更是感到自己多年学习的英语没有用武之地。英语的口语能力和其书面上的能力产生极大的差距。 　　2.语言教学缺乏创新性 　　当前初中英语的课堂上，由于多数教师受传统教育观念的影响，在英语教学中，不考虑课堂的趣味性和学生的接受能力，只是一味的照本宣科、生搬硬套的教学方式，使学生在对教学内容的理解上出现严重问题，不能够达到理想的教学效果。在语法教学上，据不完全统计，多数学生认为语法学习是初中英语学习的最大难点之一，因其枯燥的性质，加之初中学生正处于青春时期，多动、注意力不集中等表现，都会对语法的学习产生不同程度的影响。传统的教学方式不被学生所接受，教师在授课时，教学的深度过于深刻，英语的语境复杂，层次模糊不清，英语情景设置与语言不相符，造成学生听不懂的后果。英语教学的语言枯燥乏味，缺乏??新性，教师在课堂上不能对所教授的英语内容完全熟练的掌握，以传统的形式进行教学，学生对学习不能产生足够的兴趣，导致英语教学效果不明显，给初中英语教学带来很大的难度。 　　3.课堂气氛不够活跃 　　课堂气氛的活跃度是教学效果的重要影响因素之一，课堂效果的检验标准在于学生在课堂上的互动时间、表现机会和情景体验等。然而目前初中英语的课堂气氛不够活跃，从相关数据的调查结果显示，当前导致英语课堂气氛沉闷呆板的主要内容包括以下10个原因：①多数学生的学习目标不明确；②多数学生缺乏英语学习的兴趣；③多数学生的英语基础较差；④多数学生的独立学习习惯的影响；⑤学生对教师的教学指令的理解出现偏差；⑥课堂上出现个别的差生扰乱课堂秩序；⑦教师课前准备不够充分；⑧教师的英语口语水平不够高；⑨教师对课堂的掌握和驾驭能力较差；⑩教师的教学方式过于枯燥呆板。 　　二、初中英语教育的创新理念方法改进措施 　　1.记忆法 　　所有的创新都是以现有的为基础，在教学方式上也是这样，单词是英语学习的基础，无论运用何种教学方式，没有词汇量作为根基，不去牢记每一个单词，也无法学习好英语。牛津初中英语的教材中，有两千多个单词的词汇量，克服了单词这一问题，我们就为英语的学习打好了坚实的基础，机械记忆法，在背记单词的上是十分有效的，反复的记忆中，可能会导致学生都单词的记忆造成混乱，造成记忆模糊，混乱等情况出现。使开始记忆的单词很容易忘掉，学习效率很低。我们针对这一问题，对记忆单词提出了周期性循环巩固机械记忆法，这一方式是在背下第一节的内容后，进行第二节的学习前，重复记忆第一节的单词，第一节结束后，第一同第二节的内容一起再次巩固记忆，之后每一节的学习都进行这样的记忆，直到整本内容结束时，我们再将学习中的那些相对难记的单词再一次进行集中的巩固记忆，不断强化，英语学习中，最简单的创新理念与方法却常常被学生所忽略掉，我们结合牛津英语教材中的特点，运用这种方式一方面可以锻炼学生的记忆能力增加英语的词汇量，还能在另一、方面提高学生英语学习的信心和兴趣。 　　2.难记词与特点词的记忆方法 　　对于英语学习中的这些难记的单词很一些有特点的单词，我们可以在记忆单词时采用分类记忆法，将单词分类按照读音，词性，用途，种类等方式划分，并且将这种方式在记忆单词法时作为一个习惯，长期的坚持。对于教学词的种类，句子的成分及五种基本类型的简单句等都有积极的作用。还可以在记忆中，采用直观记忆法，可以利用图片，实物和幻灯片等方式，作为教学的辅助工具，帮助学生记忆单词，这种方式在运用中，笔者认为较为便捷有效的就是卡片记忆法，即通过让学生自己动手将所学的单词做成小卡片，可以方便随时带在身上，在闲暇的时候，随时随地的可以拿出来反复的翻看，记忆使学生在记忆单词时更加的牢固。对于背一些特殊的单词可以运用对比记忆法，这种方式在学生记忆同义，反义词或者同根词时，对比起来记忆效果会更好，并且这一方式在这类词汇的记忆时，还可以防止记忆的混淆。还可以采