关于高校发展战略性新兴产业相关专业思考.docVIP

关于高校发展战略性新兴产业相关专业思考 　　摘要：随着战略性新兴产业在我国兴起，为满足这些产业发展对高素质人才的迫切需求，2010年教育部同意设置与战略性新兴产业相关的140个本科新专业。如何发展这些专业应引起社会与高校的广泛关注。高校必须认清目前存在的问题，认真进行分析，采取切实措施加强建设，保证专业建设的水平与质量，为战略性新兴产业的健康发展提供技术与人才支撑。 　　关键词：战略性新兴产业；专业建设；诱惑；隐忧；对策 　　 　　在经历了国际金融危机“阵痛”之后，战略性新兴产业已成为各国走向经济复苏的选择和重点。美国、日本等国都将注意力转向新兴产业，提出用新的战略性产业来引领经济发展。在此背景下，我国也提出要紧跟世界经济科技发展趋势，大力发展战略性新兴产业，推进产业结构调整。由此在我国掀起了关于如何发展战略性新兴产业的讨论与研究。对此，国务院发展研究中心副研究员张永新认为，发展战略性新兴产业的关键是掌握核心技术。掌握核心技术的主体在于“人”，如何培养掌握与发展核心技术的“人”成为解决问题的关键所在。为满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求，2010年教育部同意在高等学校设置与战略性新兴产业相关的140个本科新专业。那么如何建设与发展这些专业，更好地为社会提供技术与人才支撑，这是高校必须认真思考的问题。 　　 　　一、诱惑 　　　　 　　如何多渠道筹措教育经费，以突破发展“瓶颈”；如何促进大学生充分就业，以保证在人才就业市场和优质生源市场上的竞争优势，一定程度上决定了高校能否健康持续发展。战略性新兴产业的发展恰恰对高校解决当下所面临的这两个难题充满了诱惑。 　　1　巨额经费投入的诱惑。战略性新兴产业具有高投资特点，紧紧地吸引了高校的“眼球”。一些地方政府对战略性新兴产业也表现出强烈的发展兴趣，在广东，相关部门指出，“十二五”期间财政将每年新增20亿元，共100亿元，其目标毫不含糊地指向战略性新兴产业；2010年辽宁省对战略性新兴产业给予40亿元的贴息。既然战略性新兴产业发展的关键取决于核心技术的掌握和掌握核心技术的人才，高校作为科学技术的研发基地和人才的培养基地，肯定希望在战略性新兴产业的发展中积极参与。而发展相关专业，是高校参与的最佳方式与途径。 　　2　潜在人才市场的诱惑。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量很大，高校毕业生就业形势十分严峻。具有广阔市场前景和就业机会多特征的战略性新兴产业，必然在当下引起高校的浓厚兴趣。此外，各高校为吸引更多的优质生源，开设“热门专业”吸引优秀学生，自然成为一项重要措施。战略性新兴产业作为未来国家发展的重点支柱产业，具有广阔的市场前景，那么与之相关的专业无疑会受到高考考生的青睐。这样，开设此类专业既可以解决高校“入口”的招生问题，又可以化解“出口”的就业困境，自然对高校充满了诱惑。 　　 　　二、隐忧 　　 　　战略性新兴产业是新兴科技与新兴产业的一个深度结合，面临的是一个新兴领域，属于新兴事物。作为新兴事物，必然会面临诸多需要解决的问题。战略性新兴产业相关专业对高校来说，面临着3个方面的问题。 　　1　不甚明确的产业标准对专业人才培养目标与规格的影响。目前，战略性新兴产业处于产业周期的萌芽阶段或成长阶段，国家尚无统一的产业标准，也没有公认的界定，人才需求标准也都处于摸索之中。这就直接影响高校对相关专业人才培养目标与规格的界定。教育部公布的战略性新兴产业相关专业，均为教育部本科专业目录以外的专业。教育部颁布的目录内专业，对专业的培养目标、培养规格以及专业所需开设的主干课程都做了明确的规定与说明，而目录外专业没有这方面的信息参考。专业培养目标与规格在专业建设中是顶层设计，决定着“培养什么样的人”。目标、规格的不明确直接影响“怎样培养人”的课程体系结构的设计与教学内容的选择，进而影响专业人才培养的质量与水平。此外，战略性新兴产业相关专业面临的多为全新领域，这也直接导致师资储备的短缺、专业课程与教材建设的滞后。 　　2　技术密集型的产业性质对交叉学科建设的要求。战略性新兴产业属技术密集型的高科技产业，反映在高校学科上体现为多学科交叉性。教育部公布的140个战略性新兴产业相关专业均为交叉学科专业就体现了这一特点。学科是专业建设的基础，战略性新兴产业相关专业建设成效很大程度上取决于交叉学科的建设。但从目前情况看，高校交叉学科建设面临许多的困难与问题。就学科知识层面而言，各门学科是相对独立的知识体系，每个学科都想“包打天下”，“学科本位主义”严重影响了交叉学科研究的进程，不同学科知识之间很难进行实质性的交流与渗透。就人员层面来说，我国大学教师由于受单一学科培养模式的局限，知识面宽并懂得其他学科“语言”的