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关于高校经济困难生教育对策研究 　　摘 要： 经济困难生是大学生群体中的一个特殊群体。随着我国教育范围的普及和扩招，高校经济困难生人数渐多。这类学生往往拥有一颗敏感的内心，容易产生负面情绪。本文通过对高校经济困难大学生产生这种情绪的原因及影响进行研究，探讨如何正确引导高校经济困难生的教育对策。 　　关键词： 高校 经济困难生 负面情绪 　　经济困难生承受着比普通大学生大的心理压力，他们家庭经济贫困，甚至出现“心理贫困”现象。负面情绪对他们的心理健康产生不良影响，会给经济困难生的成长带来一定的困扰。 　　一、一些高校经济困难生产生负面情绪的原因 　　（一）周边环境的影响。 　　随着改革开发的推进，我国经济发展蒸蒸日上。国门敞开迎进来的不仅有先进生产技术和科学精华，随之而来的还有与中国传统文化相悖的西方价值观，导致周边人际关系出现某种负面变化，使得原本经济就困难的大学生陷入处世的迷茫。 　　（二）家庭经济困难的直接影响。 　　1.父母教育方法不正当。 　　父母是子女的第一任老师。由于家庭经济困难与父母的职业、受教育程度之间的相关性，有些父母教育孩子的方法是失当的。一是将经济困难造成的家庭生活的不幸福发泄在孩子身上，尤其父母还需要出钱供子女读书，这个年龄的学生有一些已经可以外出打工以补贴家用，两者之间的经济收支差距使某些父母对高校经困生态度不好，甚至出现打骂现象，使学生因为没钱而觉得自己低人一等。 　　二是一些父母对孩子期望过高，将金钱至上等错误的价值观灌输给孩子，将自己对金钱、物质利益的追求强加在孩子的身上，给一些高校经困生一种“只要有了钱，就可以做任何事情”的错误的想法，从而因为自己达不到父母所定的标准产生负面情绪。 　　2.过早的心理成熟带来的心理负担。 　　一些家庭经济困难的孩子过早地扛起家里的重担，以至于变得特别懂事和成熟，然而这种所谓的“心理成熟”与其生理年龄不相符，是一种催熟和伪装。一旦这一假象被打破，这些经济困难生便难以面对真实的脆弱的自己。 　　（三）学校教育模式与学生间的虚荣攀比。 　　1.心理健康教育的滞后。 　　现如今各个学校的心理健康教育均处在起步阶段，没有完善的理论知识与机构设置。从事心理健康教育的老师们的工作经验和理论基础都不够深厚，在各高校中，心理咨询的普及性不高，一般只针对主动做心理咨询的学生。不少有经济困难的大学生对心理咨询了解得不透彻，因为其性格特点，并不会主动做咨询，使得这部分学生的心理压力无法排遣和消除，极有可能造成负面情绪。 　　2.经困生评定的公开化。 　　我国已经形成一套针对高校经济困难生改善其经济压力的“奖贷补助减免缓”政策，致力于从物质上解决高校经济困难生的基本生活问题，这些措施在一定程度上对经困生的生活起到很大的作用。但物质上有形的贫困可以通过国家政策实行有效调节，精神上的无形贫困该如何调节却是值得我们思考的另一个问题。资助工作实施不当，给高校经济困难生的心理带来不小的二次伤害。 　　高校经济困难生的资助评定要求学生提供相关材料证明自己的家庭确实属于困难一列的但这一过程忽略经济困难生的心理感受。为了确保让真正需要帮助的人得到帮助，经困生的认定一般都是公开透明的，需要经过班委会和院系各级领导的审查，甚至要在大家面前暴露自己的家庭隐私。也许家庭困难情况暴露得越多越能够得到大家的同情和怜悯，从而获得更多的帮助，但这种公开、透明化的评选方式，使得某些自尊心极强的高校大学生承受很大的心理压力。一些经困生甚至觉得自己领取的资助不是自己劳动所得的报酬，因此产生负债感，加重心理负担。在同学面前暴露自己的软弱而赢得同情这件事，使得他们无法接受。 　　3.难以融入集体。 　　大学是一个集体，同学之间的相互往来是一个社会活动。为了缓解经济压力，高校经济困难生需要勤工俭学，这耗费了他们大量时间和精力，使其分身乏术，减少与同学相处交流的机会，长久下来，一些困难生感到人际关系压力越来越大。他们因为物质条件的限制，不能随心所欲地参加同学间维系感情的聚会及其他集体活动，导致一些困难生觉得难以融入新集体，结交新朋友。 　　（四）负面情绪不易自我排解。 　　一般来说，经济困难生来自农村的比重远远高于城市，由于农村教育资源的落后，能够考上大学的他们经历的压力比城市里的学生多得多。他们可能是当地的佼佼者，在高中时代是老师重点栽培的对象，是同学们心目中的榜样。而当他们进入大学，一些人面对全新的学习环境，经济压力使他们难以专心学习，除此之外又面对人际交往、学习压力、就业压力等一系列问题，心理素质较差的一部分人可能会被这种巨大的落差所累，情绪排解有难度。 　　二、一些高校经济困难生负面情绪的影响 　　（一）对经济困难生个人的负面影响。 　　一些经济困难生除正常学习外，还需要