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关于高等职业教育英语教学思考 　　［摘要］高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，文章根据高等职业教育的特点，从三个方面论述了高等职业教育英语教学的特点，以及高等职业教育英语教师必备的条件，从不同的角度探讨了高等职业教育英语教学的发展方向。 　　［关键词］高职高专 英语教学 特点 必备条件 　　［作者简介］郁文霞（1965- ），女，河北唐山人，唐山职业技术学院公共外语部英语教研室主任，高级讲师，主要研究方向为英语教学法。（河北唐山063000） 　　［课题项目］本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题“高职学生英语学习需求分析与对策研究”的研究成果之一。（课题编号 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0106-02 　　 　　一、高等职业教育的特征及发展现状 　　 　　（一）特征 　　高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。高职教育的定位就是服务于社会，服务于中国和世界的经济发展，培养社会一线需要的人才，所培养的学生应该是技能型、应用型人才。高职高专的办学方向是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。以就业为导向，就是要教会学生一技之能、一种谋生的手段，使他们能够毕业后融入社会中，为社会做出贡献，同时也为自己实现人生价值找到一种方式。高职高专的办学模式强调产学研的结合，强调动手和实训，与行业企业密切结合，共同协调，将教育体制与行业职业证书体制进行融合，将教育的办学目标和行业用人标准进行融合，在毕业生获取毕业证书的同时，顺利拿到行业上岗证书，如会计证、英语等级证书、计算机等级证书等。这种方式促进了学校将其专业的人才培养目标和教学计划的制订与用人单位的要求密切结合。 　　（二）发展现状 　　近年来，随着我国产业布局、产品结构的调整，岗位结构和就业结构发生变化，新岗位不断产生，旧岗位不断组合，不同产业之间的从业人员大幅度流动，高层次的一线应用型人才需求加大。此外，经济全球化使中国越来越深入地参与国际分工和国际的交流与合作，中国经济近年来的快速发展和发达国家制造业的外移，正在促使中国成为最吸引外国直接投资的国家，并逐步成为世界重要的制造中心。这就要求不断提高广大社会成员的道德素养和文化素质，大力发展各类学校教育，尤其要大力发展职业教育。因此，高等职业教育从1998年开始，得到了跨越式的迅猛发展。高职高专院校数目，1998年仅432所，到2004年年底就发展到1047所，短短的7年时间翻了一倍多。目前我国的高职高专教育已占据了高等教育的半壁江山，大力培养合格的高职人才已成为当前我国高等教育的一个重要目标。 　　 　　二、高等职业教育英语教学的特点 　　 　　作为国际交往的语言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多；在国际贸易中，英语是最重要的媒介；在科技界，英语也是国际性语言。已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在21世纪更为凸显。世界已进入中国，中国已走向世界。人类彼此间的交往随着互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活一个须臾不可缺少的重要方面。对于非英语国家来说，要发展经济和科学技术，走向世界，就必须有越来越多的人，特别是受到高等教育的人掌握英语这门语言工具。因此，英语教学在高等职业院校的教学中占有很重要的地位。 　　（一）高等职业英语教学要具有应用性 　　高职英语的课程教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。它还强调，在“加强英语语言基础知识和基本训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力”。高职高专英语教学要始终遵循“以实用为主，够用为度”的原则。与普通专科学校相比，高职人才的突出特点，就是实践能力和动手能力比较强，这种类型的人才恰恰是我国将来需求量最大的人才。这就要求高职英语教学要强调应用性，要将打好语言基础和培养语言应用能力并重。因此，在英语教学中要加强学生的口语训练和听说能力的培养，要以学生为中心，教师只是对学生的学习活动进行组织和协调，引导学生进行探讨、交流与合作，培养学生自主学习的能力、与他人合作的能力和交际能力。教师应鼓励学生在课堂上进行实战性口语训练，如模拟未来的各种工作场景分角色进行口语训练，进行话题讨论和时事评论，开展专题演讲，尽可能多地为学生提供一个轻松、愉悦、有趣、灵活的学习和实践环境，鼓励学生大胆开口；同时在教学过程中还要进行学习策略和交际策略的指导，帮助学生培养英语