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关于政治课名称界说 　　摘 要 “政治课”这门德育属性的课程，作为课程形态它起源于清朝末期，作为课程名称它出现于新中国初期。然而，随着社会发展与教育改革的进行，虽然其基本属性没有发生变化，但其课程名称却发生过多次变更。如今“思想品德”和“思想政治”已成为其规范化名称。对此，我们应该尽力消除其名称使用上的乱象，而力争做到规范地使用这一名称，并向“中学德育课程”名称转向。 　　关键词 政治课 中学政治课 思想品德课 思想政治课 中学德育课 　　一提到“政治课”这一名称，相信许多人都知道它的存在，也都了解它是一门怎样的课程。在小学、初中、高中、大学、研究生的课堂教学中，都将它作为一门必修课来开设，而在中考、高考、考研中，又都将它作为一个必考的考试科目。 　　本世纪初，我国开始了第八次基础教育新课程改革，并相继公布了各学科的课程标准。2003年，教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，将初中的“思想政治”课更名为“思想品德”课；2004年，教育部颁布《普通高中思想政治课程标准（实验）》，规定高中仍然叫“思想政治”课。这是这两门课程的最规范化叫法。然而，在目前的教?W、研究和其他活动中，却仍然有人不能规范地使用这一课程名称，各种非规范化叫法不断出现。对此，我们有必要对本课程名称及其演变进行一番考察与界说，以为这一课程名称正名。 　　一、本课程名称使用中的乱象 　　为了弄清正规和非正规使用本课程名称的情况，笔者通过查询《中国期刊全文数据库》，检索了2003年、2004年、2007年、2008年、2014年、2015年等几个不同年份所发表的与本课程有关的研究论文，并对其具体使用本课程名称的情况进行了比较研究。（如表1） 　　从以上3个表的情况来看，使用“政治课”“中学政治课”“政治课教学”等名称发表论文数，占论文总数平均达36.5%；而使用“思想政治课”“中学思想政治课”“思想政治课教学”名称发表的论文数，占论文总数平均达40.7%。这说明，非正规使用本课程名称的占相当的数量。 　　为进一步弄清本课程名称使用过程中乱象的存在，笔者还随机查阅了2本《思想政治课教学》期刊上所发表的文章，并对其正规和非正规使用本课程名称的具体情况做了统计分析。 　　2015年第1期上共有32篇文章，其中正规使用本课程名称的有24篇，占75%；而非正规使用本课程名称的有8篇，占25%。具体情况如下：《“翻转课堂”翻出来的“问题”》一文，用的是“政治学科”这一非正规名称；《创新设计预习作业》一文，是“思想政治课”正规名称与“政治课”非正规名称混用；《热点引领优效复习》一文，是“思想政治课”正规名称与“政治”非正规名称混用；《课堂教学目标的设计与实施》一文，是“思想政治课”正规名称与“高中政治学科”“思想政治学科”非正规名称混用；《巧用思维导图助力课堂教学》一文，写的是高中内容，却用了“思想品德课”这一初中名称；《高考二轮复习试题讲解策略》一文，是“思想政治”正规名称与“政治”非正规名称混用；《聆听、思考、内化――提高听课有效性的几点体会》一文，用的是“政治学科”“政治课”非正规名称；《期待型课堂与高中生政治学习倦怠》一文，用了“政治课”“政治课程”“高中政治课程”“政治学科”“中学生政治学科”“政治教学”“高中政治教学”“政治学习”“思想政治学习”“高中生政治学习”“高中生思想政治学习”“政治学业”等12个非正规名称。 　　2016年第3期上共有30篇文章，其中正规使用本课程名称的有18篇，占60%；而非正规使用本课程名称的有12篇，占40%。具体情况如下：《核心素养与活动型课程》一文，是“高中思想政治课”“思想政治课程”正规名称与“德育课程”“高中政治课程”“政治课”非正规名称混用，特别是这里的“德育课程”名称没有说明是哪一层级，因而这一名称的用法就更不恰当；《关注宪法素养提升课堂品质――以〈政治生活〉教学为例》一文，是“思想政治”正规名称与“政治课”、“政治课堂”非正规名称混用；《政治认同：思想政治课教学的价值基础》一文，是“思想政治课”正规名称与“思想政治学科”非正规名称混用；《政治课堂的“动态生成”教学》一文，是“高中思想政治课”正规名称与“政治课”非正规名称混用；《法治价值观融入〈经济生活〉的教学策略》一文，是“思想政治课”正规名称与“思想政治学科”非正规名称混用；《“讲―究”之辨》一文，用的是“政治课”非正规名称；《优化“供给侧”增强“获得感”》一文，是“高中思想政治课”正规名称与“政治课”“政治学科”非正规名称混用；《作业讲评巧处理》一文，用的是“政治”“高中政治课”“政治课”非正规名称；《于细微处见真功》一文，是“思想品德课”正规名称与“思想品德学科”非正规名称混用；《主观性试题的科学性探析》一文，是“思想政治”