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关于新建本科院校加强现代教育技术人力资源开发探讨 　　［摘要］高校现代教育技术专业队伍是信息资源的管理者、信息海洋的导航者、信息用户的培训者、信息网络的管理者。所以，要重视高校现代教育技术人力资源的开发。新建本科院校在现代教育技术人力资源开发上存在着不少问题，要用人本管理理论来加强新建本科院校现代教育技术队伍的建设。 　　［关键词］新建院校 现代教育技术 队伍建设 　　［作者简介］高琴（1964- ），女，江苏建湖人，盐城工学院人事处副处长，助理研究员，主要研究方向为人力资源管理、高等教育管理。（江苏 盐城 224051） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0051-02 　　 　　随着高等教育全球化、专业队伍信息化，高校将成为科技人才中心。因此，高校现代教育技术专业队伍是信息资源的管理者、信息海洋的导航者、信息用户的培训者、信息网络的管理者。所以，要重视高校现代教育技术人力资源的开发。与重点高校相比，新建本科院校在现代教育技术人力资源开发方面还存在着一定的问题，笔者试对新建本科院校如何加强现代教育技术队伍建设谈一些粗浅的认识。 　　 　　一、新建本科院校在现代教育技术人力资源开发中存在的问题 　　 　　1.队伍不够稳定，流动缺乏合理性。新建本科院校都存在着不够稳定的问题，而且流失量大，呈现出一种逆向流动态势。受市场经济大潮的冲击，不少高学历且年轻的技术人员辞职流向高工资、高福利单位，其中不乏一些优秀人才，致使人才流失严重。另一方面，在高校中，教师岗位与教辅人员岗位相比，无论在职称晋升、工资、住房待遇还是上班时间的弹性上，都有明显优势，因而导致部分人员在获得较高学历后，千方百计离开教辅岗位。 　　由于各种历史原因，各工程院校教育技术部门都保留了一些工人编制，在这些人员当中，有相当一部分人是受照顾进来的，业务水平多年不变，甚至只能维持日常卫生、保管等工作，且此类人员比例很大，但由于现行的人事管理制度，这些人难以流出，形成低学历、低职称的积淀，导致教辅队伍的整体素质偏低。目前在部分高校中，仍不断地将没有学位和不能上课的教师充斥到队伍中来，使实验、实习、教育技术教学领域成了高校的“收容所”，这更加剧了教辅队伍的不稳定，使得教辅队伍始终存在着“想留的留不住，不想留的又出不去”的负面效应。 　　2.编制研究不够，无法科学定编。教育技术工作由于其自身的复杂性和特殊性，加之人员性质的多样性，长期以来，人员的定编问题一直是本“理不清的账”。从现代教育技术队伍所承担的工作而言，主要有教学、支持教学和科研工作之分，从现代教育技术队伍人员来讲，有教师、工人和专职科研人员，那么教育技术队伍编制究竟是指哪一个部分？从人力资源科学、合理配置而言，现代教育技术中心编制问题在许多学校没有引起应有的重视，有的学校编制与实验实习队伍一起，有的学校编制与网络、校园电视台等混同，有的学校编制与科研编制不分。尽管教育部没有新的编制规定，我们实际上可以根据学校不同规模，参照国家教委原先规定，在全省范围内加以研究，制定编制基本要求，解决实际问题。 　　3.层次结构偏低，素质亟待提高。由于教育技术队伍是一支新的现代化教学队伍，专业人才稀少，使得大多数高校教育技术队伍层次结构不合理，高职、高学历偏少，工人和年老的偏多，电教专业的偏少，非电教专业偏多，人员素质包括政治思想素质和业务素质参差不齐。随着现代教育技术的发展，教育技术先进设备使用和多媒体课件的制作要求，不但需要大多数原电教人员深造更新知识能力结构，而且需要培训任课教师学会使用教育技术先进设备和制作媒体课件。因此，尽快改善教育技术队伍结构，充实队伍力量，已经迫在眉睫。 　　4.管理体制尚不完善，科技资源浪费严重。由于教育技术队伍在许多高校从电教队伍转化而来，队伍还有待逐步形成，教育理论对现代教育技术管理体制也缺乏科学研究，没有形成完善的管理体制。一般学校只顾投入建设，没有制定严格的管理制度。有些学校把电教、校园网络、多媒体教学、计算机基础课教学统统合并成立直属校级领导的教学管理机构；有些学校则分属不同的教学管理部门。 　　 　　二、新建本科院校加强现代教育技术队伍建设的理论依据 　　 　　笔者以为，新建本科院校要加强现代教育技术队伍建设的理论依据是人本管理。我国高等学校管理一个最本质的内容就是使高等教育系统有限的资源投入取得最大效益，其关键在于通过有意识的协调或调节解决有限投入和最大效益的矛盾，从而产生了管理活动。管理因人群而产生，因此管理的原则和指导思想应以人为本。这种以人为本的管理，就是人本管理，它要求我们在管理中充分考虑人的因素，强调建立以人为中心的管理体制，重视人的价值，把面向人、尊重人、关心人放在首位，注重人的需要，体