关于数控设备应用与维修综合实训课程开发.docVIP

关于数控设备应用与维修综合实训课程开发 　　摘 要:高职院校开设综合实训课程,是培养技能型人才的需要。针对南京工业职业技术学院开设的数控设备应用与维修综合实训课程的项目开发、教学资源建设及实施进行了探讨与总结。 　　关键词:数控设备应用与维修;综合实训;开发;实施 　　作者简介:夏燕兰(1964-),女,四川遂宁市人,南京工业职业技术学院副教授、高级工程师,工程硕士,研究方向为机电一体化技术、数控技术教学,职业技术教育和课程建设管理。 　　课题项目:本文系江苏省高等教育学会2007-2008年高职教育研究课题(苏高教会【2007】23号,主持人:夏燕兰)。 　　中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:1001-7518(2010)17-0042-02 　　 　　随着工业技术的日益发展,劳动力市场对人才的要求越来越高,不但需要素质全面发展的人才,更需要具备良好的工作技能、能很快满足生产第一线需要的技术人才。在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)中指出,高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,要大力推行工学结合,突出实践能力培养。因此,很多高职院校越来越注重培养学生的实践操作能力,加强实践教学环节。 　　南京工业职业技术学院根据不同专业的特点,构建了各专业的理论与实践一体化的教学体系,紧紧围绕专业基础课程、专业方向课程开设各类综合实训,加大培养学生的实践能力的力度。特别是数控设备应用与维护专业在数控设备应用与维修综合实训项目的开发、实施过程中,取得了良好的效果。 　　 　　一、数控设备应用与维修综合实训课程的开发 　　 　　综合实训课程是一门理论与实践相结合的课程,课程设置以学生所学的专业主干课程知识为基础,利用工业生产设备,模拟生产第一线的具体情境,通过企业生产第一线项目,对学生进行综合实训。综合实训课程是针对学生综合素质能力进行的一种训练,涉及的知识面广,着眼于培养学生综合运用知识的能力、思维能力与动手能力。通过训练,可使学生掌握生产一线的相关知识、方法和基本技能,有利于缩短学生在生产第一线的适应期。 　　(一)数控设备应用与维修综合实训项目的开发 　　我院《数控设备应用与维修综合实训》是数控设备应用与维护专业的一门重要的专业综合性项目课程(4周)。数控设备应用与维修综合实训开发小组依据数控装调维修工的实际工作岗位以及国家数控机床维修工的职业标准确定本综合的教学目标;通过到企业调研,收集生产第一线案例、项目,聘请典型企业技术主管与技术骨干,共同研讨确定本综合的典型教学内容和的教学项目。 　　1.数控设备应用与维修综合实训教学目标在大一、大二综合实训项目训练所具备的电气、电子、机电初级产品的设计、原理图绘制、零件制造与产品的组装调试能力基础上,进一步将本学期已经学过的《数控机床电气控制》、《数控编程与操作》、《数控机床故障诊断与维修》等专业课程及在课程中已初步掌握的数控设备应用与维修单项、单元(技能)能力融合在一起,通过典型数控产品的电气原理图的分析、元器件选型与采购、产品的组装调试、排除故障、产品性能检测分析(数控设备的使用与零件的加工)与项目完成后的评估总结报告的撰写等完整工作过程的训练,培养学生完成一个数控设备装调维修项目的综合职业能力。 　　2.数控设备应用与维修综合实训项目的确定针对专业所对应的职业岗位群、围绕实训目标来确定实训项目。选择一项产品作为实训载体,通过完成各阶段任务,最终生产出产品,从而掌握一线生产流程,并形成相应的职业能力。 　　数控设备应用与维修综合实训项目的确定原则如下:(1)实用性原则。项目具有“典型工作任务和完整工作过程”的特点,并以培养学生的职业素养和综合职业能力为目标;(2)先进性原则。项目能反映相关专业和职业技术领域最新的科技水准,注重新知识、新技术和新工艺的应用,以培养学生可持续发展的能力;(3)创新性原则。不仅要求内容和体系上的创新,还要求项目形式和特色上的创新,从而丰富综合实训项目。 　　本实训项目以数控机床原理分析、安装、调试及排除故障、数控机床性能检验(数控设备的使用与零件的加工)内容为主线,选择数控车床、数控铣床、加工中心等数控机床的部件控制系统,例如数控机床模拟主轴驱动系统(或数控机床串行主轴驱动系统)、数控机床伺服驱动系统、数控机床刀架控制系统(或加工中心的刀库控制系统)、数控机床的排屑器控制系统、数控机床卡盘控制系统、数控机床尾架控制系统等作为实训载体,进行控制原理分析、PLC程序完善、元器件(零件)安装、调试、排除故障、数控机床使用、零件加工等综合训练。 　　(二)数控设备应用与维修综合实训课程教学资源的建设 　　综合实训课程是一种新的课程体系,需