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关于数码钢琴集体课程若干问题探讨 　　【内容摘要】非钢琴专业学生钢琴集体课的教学目标是通过键盘课程将全方位的音乐知识传授给学生，使学生在实践活动中掌握更实用、更全面的键盘应用能力。文章主要讨论的问题是在钢琴集体课授课过程中，教师应该具备何种能力，如何使教学过程更加有效，教师与学生如何互动等。通过探讨、解决这些问题，可以有效地提高钢琴集体课的教学质量。 　　【关键词】钢琴集体课 教师素质 教学目标 教学原则 课堂管理 　　数码钢琴集体课改变了传统钢琴课以小课为主的授课形式，突破了以弹奏技术为主要授课内容的局限性。新颖的授课方式、全面的授课内容，有助于提高学生的专业素养与实践能力。而这无疑对钢琴教师的个人修养、教学能力、教学方法等都提出了更高的要求。本文从钢琴集体课教师的任职资格、钢琴集体课教学的一般目标与特殊目标、钢琴集体课教学的一般原则、钢琴集体课曲目的选择、钢琴集体课教师对课堂的管理等几个方面，阐述对钢琴集体课程改革、创新的思考，以期引起更多同仁对相关问题的关注和探索，共同促进这门课程的教学相长。 　　一、钢琴集体课教师的任职资格 　　一名优秀的钢琴集体课教师，需要具备全面的音乐学科知识、组织学科材料的能力，以及良好的人格魅力。 　　（一）全面的音乐学科知识 　　一方面，教师必须具备扎实的音乐理论，以及和声、曲式、作曲法等专业知识，这些都是理解音乐的基础。另一方面，教师还需具备音乐史、音乐传记、音乐文化、社会学等综合知识和人文素养，这也是影响教师对作品理解、驾驭能力的重要因素。例如，教师对作曲家所处时代、家庭和个人经历的了解、熟谙，有助于全面、深刻地理解作品本身，身临其境地体会作曲家的情感和志向，这些对于活跃课堂氛围、提高教学效率都是非常必要的。 　　（二）组织学科材料的能力 　　教师在具备丰富的音乐知识的基础上，需要通过一定的教学手段，把这些知识注入教学过程中，进而传达给学生。具体来讲，教师首先需要明确表达教学意图，帮助学生树立相应的学习目标。其次，需要制定科学的教学计划，采取恰当、灵活的教学手段，对学生进行系统的知识传授和培训。例如，教师若对钢琴文献、教材选择、教育学理论、集体指导技术、数码钢琴有关信息及维护等都能做到熟识、精通，那么教学过程就很可能相对顺利、高效。 　　（三）良好的人格魅力 　　一名任课教师，需要对所教的学科保持真诚与热情，这是敬业精神的一种重要体现，体现出教师充沛的教学情感。这种真诚与热情，在教师的举手投足间都会不经意地表现出来，传达出对音乐事业和教学事业的热爱，从而使教师的言行更具说服力和影响力。 　　由于是集体课，教师面对的学生数量往往较多。协调这样一个集体，需要充足的自信。这种自信，首先体现在教师微笑、和蔼的态度，果断、爽利的嗓音，以及从容、大方的举止上，构成了教师个人魅力的一个重要方面。其次，一名自信、责任心强的教师，每每会在教学方法上不断探索、创新，以达到尽可能好的教学效果。这通常包含以下内容：激发学生主动思考、参与互动，保持活跃的思维状态与最好的学习状态，从而充分、有效地利用课堂时间；培养学生良好的学习态度和学习习惯，帮助学生提高学习效率。对于一些天赋好、有特长的学生，可以制定专门的培养计划，以更好地发掘学生潜能。对于学生的努力和成就，教师要适时、适当地给予相应鼓励。一位亦师亦友的教师，往往有着特殊的魅力和较高的威信。 　　二、钢琴集体课教学的一般目标与特殊目标 　　钢琴集体课教学，旨在使所有学生获得扎实的音乐知识和演奏技巧，但不同年级、班级、小组，甚至相同年级、班级、小组的学生，彼此之间在知识基础、学习习惯、性格特征上也相对存在着差异，需要因材施教，才能事半功倍。因此，钢琴集体课的教学目标实际上存在着一般目标与特殊目标之分。 　　（一）一般目标 　　在进行钢琴集体课教学指导过程中，教师需要及时发现学生的个人目标，指导学生如何提升这个目标、实现这个目标，使这个目标更有利于学生发展。这就是一般目标，大致包含以下内容： 　　首先，通过传授、解释音乐基础知识，来发展学生的音乐素养，使学生熟练运用音乐标记与音乐术语，了解音乐结构和表情元素及作曲功能性因素，熟悉各种风格时期与音乐形式的优秀曲目，并能灵活解决钢琴演奏过程中的各种常见技术问题。 　　其次，通过深度学习和日常训练，培养学生对音乐的敏锐知觉，使其能够准确、迅速地解读音乐，用听觉辨析旋律和声、调性转换等，并能准确视唱一段旋律、和声，用准确、恰当的技术与力量来表达作品旋律、节奏和情感。除此，还能运用复调对位、旋律、节奏等音乐语言来进行作品创作。 　　最后，通过教师的正确引导和鼓励，使学生保持并加强对音乐的热爱，对钢琴演奏的兴趣，对作品的鉴赏能力，培养学生优雅的艺术气质、过硬的表演技术，以及深厚的人文素养，