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关于英语语境教学法教学思考 　　 摘 要：英语教育是我国英语教学活动的重要组成部分，英语教学的最终目的就在于让学生掌握一门新语言的运用技巧，然而，在目前我国的英语教学中，仍然存在着对学生英语实际运用能力培养不足以及课堂效率低下的问题。介绍了进行英语教学时语境创设的原则，且结合实际，提出了最有效的语境教学法的运用方法。 　　 关键词：英语教学；实用性；语境教学法 　　 　　 近年来，随着传统教学模式对于现代生活逐渐产生分歧后种种问题的出现，传统教学模式已经严重阻碍了我国教育事业的发展，新一轮的教学改革已在全国范围内如火如荼地开展开来。其中，在以实用性为主的英语学科的教学中，如何提高学生使用英语知识的能力、提高课堂有效性成为英语教学方式改革的重点。随着教师的不断探索，终于有一种提高英语教学有效性的教学方式浮出水面，那就是――语境教学法。语境教学法的出现，是我国英语教学改革中的重大成就，如何应用好语境教学法，决定着我国英语教育的最终走向。 　　 一、语境教学法的重要作用 　　 1.提升学生的学习兴趣 　　 兴趣是学生的第一任老师，兴趣是人们认知新事物，研究新事物的动力源泉。英语教学，由于其缺乏其他学科的自然性以及公有性，这就决定了英语教学活动会相对乏味，客观上学生对于英语课堂不可能产生浓厚的兴趣，也就直接影响了学生学习英语的效果。造成英语课堂不能够激发学生学习兴趣的因素不仅仅包括英语学科自身的乏味性，同时还有传统教学模式的影响。这都影响到了学生对课堂活动的参与积极性。然而，通过语境教学法对于解决问题来说就比较简单了。 　　 2.提高教师教学积极性 　　 对于工作的积极性是确保工作顺利开展、有效开展的基本保证。然而，在传统的教学模式下，教师教学活动受到传统教学方法的束缚，对其教学方式缺乏创新，由此一来对于陈旧教学方法以及教学工具产生反感，教学积极性大大降低，教学效果也就很不明显。 　　 通过语境教学法，教师可以通过不断地对教学手段进行创新保持对工作的热情、积极性。比如，在讲there be 句型时，教师可从教室内选取教材，举“There is a blackboard in the frond of our classroom.”的例子，这样，通过现实生活中寻找教学实例的教学方法，消除了教师对于课本旧例子再三讲解的恐惧感，增加了教师对课堂教学的积极性、责任心和进取心。 　　 二、语境教学法中语境创设的原则 　　 1.真实性原则 　　 语境创设的目的就在于让学生通过与实际生活相似的交流情景启迪学生的语言应用灵感，利用学生对生活的兴趣高于对课本的兴趣这一常理，吸引学生对课堂的注意力。这其中，突出点就在于与实际生活相似这个关键点。只有与实际生活相似的语境创设，才能带动学生投入语境中运用英语知识进行交流，这也就不自觉地提高了学生对英语知识的实际运用能力。如：教学词汇north，south，west，east和动词短语turn left，turn right,go straight时，这节课的词汇量较多，而且有难度，如果把握不得当，很难完成教学任务。在教授这一课时，我用了一张本校的地图做背景，自己画一个卡通人物后剪下来背朝学生固定在地图上，然后教学生念一首有趣的歌谣，让学生在看、指、说的过程中感知辨认方向。学生在几分钟之内就能做到听、说、认、读四个方位词，然后我用听、指的方法巩固教学效果，剩下大部分的时间可以用来教学重点词汇turn left, turn right,go straight，然后让学生跟着老师在欢快的Chant and do 的趣味活动中强化关键词left和right，逐步达到拼写，运用所有的词汇的教学效果。 　　 2.相关性原则 　　 所谓的相关性原则是指英语教师在进行课堂语境的创设过程中，要注意所创设语境与课本知识融合，不能为了片面追求增加课堂兴趣而忽视了课本这个根本，出现喧宾夺主的问题。教师在语境创设时相关性语境的创设，把握融合点是关键，如何寻求这个融合点呢？（1）要全面分析、了解课本，只有将课本内容吃透，才有可能找到与课本内容相关的实际生活中的语境。（2）选取最佳语境。通过对课本知识的分析，教师会发现生活中许多与之相关的语境，这就需要老师对这些语境进行筛选，选取一些积极向上的、概括性较强的，可以节约课堂时间的语境，以实现所创设语境的效率最大化，以达到对学生书本知识以及实际英语交流能力的培养。 　　 3.拓展教育性原则 　　 学校教育不仅是对学生书本知识的教育，同时也是对学生为人处世的能力、社会道德的培养。英语教学，不仅仅是要培养学生的英语书面理解能力，同时培养的是学生利用英语进行各项工作的能力。由此可见，英语教学是一项与社会各个方面相结合的学科。因此，在英语教学中创设语境时，也应该注意