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关于西部中小学教育科研问题思考 　　摘 要：西部中小学教育科研目前面临多种问题，表现为教育科研目的偏差、教师科研水平低教育论文质量差、教育科研脱离教育实践等等，造成教师教育教学水平难以有效提高。因此，建立科学有效的评价机制，规范期刊管理，就成为解决该类地区中小学教师科研问题和提高其职业水平的有效途径。 　　关键词：中小学 教育科研 评价制度 期刊管理 　　中图分类号：G526.3 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-115-02 　　 　　 我国中小学教育科研随着教育事业的发展出现了生机勃勃的大好形势，教师参与科研的积极性不断增强，教育科研成果不断增加，学校每年发表的教育理论文章和通过验收的各种教育科研成果逐年增多。但是，据调查，西部农村中小学教育科研依然面临许多问题。本文以甘肃省定西市中小学教育科研状况的调查为例，就中小学教育科研中的问题谈一点个人设想，以供参考并讨教。 　　 　　 一、基本状况 　　 　　 定西市位于甘肃省中部，是全国著名的贫困地区，所辖一区六县全为国家级贫困区县。该市共有各级各类学校2264所，其中高中54所，初中234所，小学1976所，另有民办学校26所。公办中小学教职工总数为30674人，其中专任教师28602人。专任教师中，高中教师4759人，学历合格率67.6%；初中教师9151人，学历合格率92.9%；小学教师14692人，学历合格率97.2%。另有代课教师3130人。全市有中小学特级教师30人，省级骨干教师124人、市级骨干教师843人；省级青年教学能手63人、市级青年教学能手171人；专任教师副高以上职称809人，本科以上学历6350人。工作后参加学历补偿教育的教师达11041人。 　　 由于地处贫困地区，教育自然落后，教师素质普遍较低。教师们教研意识不强、水平较低。正因为缺少教育科研，教师水平得不到有效提高，长此以往，形成恶性循环。近年来，由于中小学教师职称聘评需要论文，教师们才逐渐接触教育研究。近五年来，全市教师共发表论文等科研成果1152篇，五年人均才0.04篇，数量明显太少，且论文质量较低。调查分析该地区中小学教师教育科研状况，提出对策建议，对提高该地区中小学教师素 　　质，推动其教育发展，具有重要的现实意义。 　　 　　 二、教育科研中的几个问题 　　 　　 1、教育科研目的偏差 　　 教育科研的根本目的，是揭示教育现象的本质，探求教育规律，预测教育发展的趋势，指导教育教学实践，为教育教学服务。指导教育实践、提高自己专业水平，应该是中小学教师教育科研的出发点和归宿。但事实上，该地区中小学教师之所以近年来注重撰写并发表论文，是由于教师职称聘评的需要。“甘肃省中学教师高级职务任职资格评审条件（试行）”规定其论文条件为“在省级以上刊物发表或在省级以上学术会议上交流教育教学论文1篇；或在地区级刊物发表或在地区级学术会议上交流教育教学论文2篇。”在教师职称聘评中，近年来各县各学校都有论文要求，教师发表论文的目的非常明确，评职称。由于目的指向评聘职称，教师们只求发表，不求其它。并且是在临近晋升职称时才匆忙赶写，职称评上后，再不闻不问教育科研。 　　 2、教师科研水平低教育论文质量差 　　 由于教师缺乏科研意识和具体行动，不论是在理论上还是方法上，都缺少有效基础，整体科研能力差，所写教育教学论文质量比较低。在2008年“甘肃省第七届基础教育科研优秀成果”评奖中，共评出优秀成果奖182项，定西市中小学只有12项，仅占6.6%，获奖级别也比较低，主要是三等奖，30项一等奖中该市没有1项。据统计，全市中小学教师所发表的1152篇论文，有三分之一发表在当地内部刊物上，如《探索与发展》、《定西发展》、《定西教育》等；有三分之一多发表在香港刊或假期刊上，全是只要交费就发的刊物，如《中国教育教学研究》、《中国教育创新》、《中国现代教育研究》、《中国现代教育论坛》、《中华教育》、《中华教育教学论坛》等等，这样的期刊有近四十种；发表在正规期刊上的论文不到三分之一。而且大多数论文属东拼西凑，有些连基本的理论体系都没有，质量相当差。 　　 3、教育科研脱离教育实践 　　 教育科研最终要落实到教育实践中，这是中小学教育科研科学发展的要求。但是，由于目的偏差，造成中小学教育科研脱离教育实践。教育教学实践得不到理论指导，理论与实践不沾边。据调查分析，该地区教师所写论文多数与教育实际偏离较远，不是从教育教学实际和需要出发，而是从爱好或想象出发，假大空的所谓从理论到理论的文章比较多，真正解决问题的教育科研成果几乎没有。 　　 　　 三、对策建议 　　 　　 学校教育科研与教师教研意识、学校教研环境等内部因素有关，还与教育主管部门的管理、职称评聘机构的规