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关于语文多媒体教学现状若干问题思考 　　【摘 要】本文从教学实际出发，分析了在语文课中使用多媒体教学的四大优点：一是能够创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。二是能够调动学生情感，陶冶学生情操。三是能够拓展语文教学的信息资源。四是能够突出语文重点，加深对主题的理解，解决教学难点。同时在使用时也应需要注意的四个问题。 　　【关键词】语文教学；多媒体；现状思考；优点；注意问题 　　语文教学改革的方向之一就是如何更好的优化语文教学，而运用电教辅助手段就是很好的方法之一。随着多媒体辅助手段频频走进课堂，给课改后的课堂教学带来了无限的生机，也为广大教师提供了一个新的教学手段，为教师的创造性教学和学生的创造性学习提供了良好的平台。我对多媒体在语文教学中的作用，进行了冷静的思考，愿与同行们商榷。 　　思考一：多媒体教学的优点。在语文课中使用多媒体教学的优点是显而易见的，主要有以下几个方面： 　　一、能够创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效率 　　在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支笔，再多的就是加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累。学生学得也累，甚至一些学生因为枯燥而失去了学习的兴趣。多媒体教学这种新形式的出现，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。它能创设教学情境，一下抓住学生的心，使学生对上课又有了兴趣，使课堂效率有了明显的提高。 　　例如，当我在讲授《可爱的西沙群岛》一课时，我先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛，紧接着我让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景，一边讲解启发。这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上我适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动。在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。我以多媒体现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，使抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了：一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。特别是当我把事先下载的海底世界的视频播放出来时，更将他们带入一个奇异的海底世界。教室里一阵“哇塞”声，美轮美特奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，我加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“成群结队”、“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的词句就水到渠成，远远比我的讲解形象逼真多了。同时，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。因此，我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。 　　二、能够调动学生情感，陶冶学生情操 　　恰当地利用电化教学能够感染学生，调动学生的情感，使学生与作者产生共鸣，更好地理解课文的内容，接受作者的思想，达到作者、教师、学生三者情感融为一体。如《十里长街送总理》一课，为了让学生亲身感受周总理逝世后灵车经过北京长安街时，首都人民含泪向总理告别的情况，我首先播放配有哀乐的课文朗诵，把学生的情感带入哀悼的气氛中，接着放映“等、望、送灵车”的幻灯片理解文章的内容，把学生置身于十里长街送总理的沉痛、悲哀的情景中。学生被周总理鞠躬尽瘁，无私奉献自己一切的精神深深感动，对总理的尊敬、怀念之情油然而生。 　　三、能够拓展语文教学的信息资源 　　传统的教学手段不可能陈列展示与课文内容相同的信息，在一定程度上就限制了信息的容量，使学生的视野只局限在一定的范伟内。学生对事物的认识和了解受到了限制。而多媒体教学则成功地解决了这个难题。我们可以把相关的知识储存与多媒体中，让学生利用课余时间去阅读、赏析，这样既能充分利用课堂时间，又能最大限度地让学生获得更多的信息资源。例如，我在讲朱自清的《春》时，除了简单的向学生介绍朱自清的生平及有关创作情况，我还引导学生阅读他的其他散文作品如《绿》《荷塘月色》等，了解朱自清散文的特点。 　　在教学《卢沟桥》一文时。由于课文有一部分内容离学生生活实际较远，他们不明白，卢沟桥附近的纪念馆和纪念碑是怎么回事。这个时候可以借助电教手段，来让学生感受那个时代的有关故事，加深对卢沟桥的有关历史故事了解，增强对抗日战争中的死去先烈的敬仰之情，教育学生要热爱今天来之不易的美好生活。同时通过历史短片了解卢沟桥不仅是个设计合理，造型美观的桥，而且也有着不同寻常的历史故事……这样，声画并茂，视听结合，学生了解了当时的时代背景，了解到中国人民是在战斗中用血肉和生命才