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关于高考中解析几何解法 　　摘要：向量的工具作用近年逐渐成为高考中的重要角色，很多时候向量与解析几何在一起，成为解析几何的一部分。 　　关键词：向量 解析 几何 　　但纵观向量与解析几何的交汇问题，一类是以向量问题为背景，或直接用向量知识去解决，或转化为平面几何问题，然后用平面几何的知识和方法解决问题；还有一类是平面几何背景问题，但是我们转化为向量问题，借助向量来解决平面几何问题。在处理向量与解析几何问题时，常用方法是： 　　1. 不作任何变换，直接从题目条件出发，由向量概念向点的坐标转化； 　　2. 将向量语言转换为平面几何语言，用纯解析知识来解决； 　　3. 把平面几何语言转化为向量语言，然后用向量知识来解决。 　　下面就通过一些高考题体会向量与解析几何之间的联系与相互转化。 　　一、不作任何变换，直接从题目条件出发，由向量概念向点的坐标转化，利用向量基本运算求解； 　　1．（2006年全国卷II）已知抛物线x2＝4y的焦点为F，A、B是抛物线上的两动点，且AF→＝λFB→（λ＞0）．过A、B两点分别作抛物线的切线，设其交点为Ｍ． 　　（Ⅰ）证明FM→#8226;AB→为定值； 　　解：(Ⅰ)由已知条件，得F(0，1)，λ＞0． 　　设A(x1，y1)，B(x2，y2)．由AF→＝λFB→， 　　即得(－x1，1－y)＝λ(x2，y2－1)， 　　－x1＝λx2 ①1－y1＝λ(y2－1)② 　　将①式两边平方并把y1＝14x12，y2＝14x22代入得y1＝λ2y2 ③ 　　解②、③式得y1＝λ，y2＝1λ，且有x1x2＝－λx22＝－4λy2＝－4， 　　抛物线方程为y＝14x2，求导得y′＝12x． 　　所以过抛物线上A、B两点的切线方程分别是 　　y＝12x1(x－x1)＋y1，y＝12x2(x－x2)＋y2， 　　即y＝12x1x－14x12，y＝12x2x－14x22． 　　解出两条切线的交点M的坐标为(x1＋x22，x1x24)＝(x1＋x22，－1)． 　　所以FM→#8226;AB→＝(x1＋x22，－2)#8226;(x2－x1，y2－y1)＝12(x22－x12)－2(14x22－14x12)＝0 　　所以FM→#8226;AB→为定值，其值为0． 　　解题反思： 　　（1）在引入向量的坐标表示后，可以使向量运算代数化，这样就可以将“形”和“数”紧密地结合在一起。向量数量积的坐标表示，构建起向量与解析几何的密切关系，使向量与解析几何融为一体。求此类问题的关键是：利用向量数量积的坐标表示，沟通向量与解析几何的联系。体现了向量的工具性。 　　 （2）有向线段所成的比，线段的定比分点等概念，本身就是解析几何研究的一类重要问题。向量概念的引入，使这类问题的解决显得简洁而流畅。求解这类问题可以用定比分点公式，也可以直接用有向线段的比解题。另外，向量的长度，点的平移等与解析几何都有着千丝万缕的联系，向量与解析几何的结合，为解决这些问题开辟了新的解题途径。 　　二、把平面几何语言转化为向量语言，然后用向量知识来解决。 　　2、（2005江西卷）如图，设抛物线 的焦点为F，动点P在直线 上运动，过P作抛物线C的两条切线PA、PB，且与抛物线C分别相切于A、B两点. 　　（1）求△APB的重心G的轨迹方程. 　　（2）证明∠PFA=∠PFB. 　　解：（1）设切点A、B坐标分别为 ， 　　∴切线AP的方程为： 　　切线BP的方程为： 　　解得P点的坐标为： 　　所以△APB的重心G的坐标为， 　　 　　所以 ，由点P在直线l上运动，从而得到重心G的轨迹方程为： 　　 　　（2）方法1：①当 所以P点坐标为 ， 　　则P点到直线AF的距离为： 　　即 　　所以P点到直线BF的距离为： 　　所以d1=d2，即得∠AFP=∠PFB. 　　②当 时，直线AF的方程： 　　直线BF的方程： 　　所以P点到直线AF的距离为： 　　 　　同理可得到P点到直线BF的距离 ，因此由d1=d2，可得到∠AFP=∠PFB. 　　方法2：因为 　　由于P点在抛物线外，则 　　∴ 　　同理有 　　∴∠AFP=∠PFB. 　　解题反思：向量的夹角问题融入解析几何问题中，显得十分自然，也使得问题比较容易解决。求解这类问题的关键是：先把向量用坐标表示，再用解析几何知识结合向量的夹角公式使问题获解；也可以把两向量夹角问题转化为两直线所成角的问题，用数形结合方法使问题获解。 　　三、将向量语言转换为平面几何语言，用纯解析知识来解决； 　　3.、 、 、 四点都在椭圆 上， 为椭圆在 轴正半轴上的焦点．已知 与 共线， 与 共线，且 ．求四边形