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关于支持学校领导教师和谐关系研究县立项科研课题一些思考 　　【摘要】本文通过对历史及现实状况的考察，提出支持学校县立项科研课题《学校领导、教师和谐关系的研究》的观点。并用自己曾经作过学校领导的亲生经历的反思，来进一步说明搞好学校领导与教师的人际关系，对于构建和谐校园，实现学校的教育教学目标，提高教育教学质量，对学校可持续发展，有着非常重要的作用。 　　【关键词】支持 学校 领导教师 和谐关系 研究 思考 　　【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0005-02 　　为了研究如何加强学校内领导教师间的团结，建立良好的人际关系，为建设和谐稳定美好的校园环境创造有利条件，打下坚实基础。创建和谐稳定的学校环境，便于教师们更加愉快地生活、学习、工作。利于调动教师们的工作积极性，以便完成上级下达的教育教学任务，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。学校申报了县立项科研课题《学校领导、教师和谐关系的研究》进行研究，作者通过对历史及现实有关资料的考察研究，及回顾本人曾担任过学校领导时理论到实践亲身体验的反思，作者表示积极支持该课题的研究，并为之拍手叫好：此课题如能研究成功，它是很有价值的。 　　根据作者自己考察研究，现提出几点思考意见与大家共同探讨： 　　一、“人和文化”在我国有其源远流长的历史背景 　　“人和文化”在我国由来已久，早在春秋战国时期，著名学者，有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（作者选学古代经典“四书”之《论语》【学而第一】中这段话。它叙述的意思是：“中国古代春秋战国时期伟大的思想家、教育家孔子的学生中有一个姓有名若的先生教导我们，礼的功用，以和谐合作为可贵。古代的英明君主治理国家的方法这一点最好，无论大事小事，都从这一点出发去做。遇到行不通的，乃是因为知道和谐合作可贵而一味追求和谐合作，却不用礼法去节制它，那一样也就行不通了。因此要辩证地应用它。”作者选学此段话旨在说明，和谐合作对于组织领导者治理工作的重要性，祖国的古圣先贤们早有认识在先了。） 　　纵观历史，我们不难发现在历史的长河中，我们祖国的古圣先贤们不管他们是打江山，还是建江山，他们的组织领导者如果是讲究“人和”，注意团结的，他们所创的事业就会成功、就会兴旺;反之就会失败。这种例子在历史上，多之广也，不胜枚举，家喻户晓，人人皆知。下面作者略举一二来与之说明： 　　殷商后期，纣王无道，宠幸妲己，迫害忠良，肆意践踏人际关系，破坏了和谐稳定的社会环境，致使贤臣良将尽皆离去。最后导致商朝灭亡。与之相反，周文王，礼贤下士，广聚人才。与人和睦相处，天下贤才，尽归麾下。结果由弱变强，雄踞天下，建立了强盛的周朝。 　　另有三国初期刘备，更是一个主张人和，构建和谐稳定的社会环境的典型范例：三国初期，北方曹操，挟天子以令诸侯，兵多将广，地方富裕，占据天时；东吴孙权，广聚人才，而又据有长江之险，手下能人武将较多，占据地利。而当初的刘备，将不过关张赵云，谋不过孙乾糜芳，兵微将寡，无有地盘。而他却待人宽厚，三顾茅庐，礼贤下士，处处注意搞好人际关系，结果从无到有、由弱变强，建立蜀国而形成三国鼎立并雄的局面，刘备建国初期因为注重“人和”而成功。刘备后期不听劝告、刚愎自用、一意孤行，率兵攻打东吴。毁坏孙刘联盟，破坏和谐稳定的和平环境，遭至彝陵惨败。由此可见，同样是一个刘备，讲不讲究“人和”，结果就不一样。因此，刘备正好是我国历史上研究“人和关系”正反两个方面的典型范例。 　　纵观历史，我们可以看出领导者如果是讲究“人和”，注意团结的，注重构建和谐稳定的社会环境的，他们所创的事业就会成功。 　　因此我们要说，研究《学校领导、教师和谐关系的研究》课题，符合祖国发展的历史规律。 　　二、符合党中央国务院构建“和谐社会”的指示精神 　　党中央国务院再三号召强调：坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本、深入贯彻落实科学发展观，营造和谐稳定的社会环境为首要工作目标。倡导构建和谐社会、构建和谐环境，以建设中国特色的社会主义国家。说明党和国家高瞻远瞩、英明无比。而各级领导积极响应、遵照执行：和谐四川、和谐泸州、和谐古蔺、和谐金星，无论你是哪级部门，你想搞好哪项工作，要想成功，都离不开和谐稳定的社会坏境。因此，营造和谐稳定的社会环境将为各级部门工作的首要目标。 　　所以我们要说，研究《学校领导、教师和谐关系的研究》课题工作符合党中央国务院构建“和谐社会”的指示精神。 　　三、适合学校持续发展实际工作的需要 　　但是，有人认为，学校是知识分子集中的地方，教师们都是有知识，有素质，人人知书达理，个个能说会道。大家都知道去搞好人际关系，都能自觉地去学习体会这些精神。没有必要花精力去研究这