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农村留守学生教育问题分析 　　摘 要：随着农村劳动力外出务工经商，农村留守学生的数量也相应增多，这些农村留守学生教育问题显现出来。如何做好农村留守学生的教育工作，笔者以一个从教多年的小学老师角度进行了分析，提出了自已的想法。 　　关键词：农村留守学生 教育 解决办法 　　随着经济发展的需要，一大批农村劳动力外出经济发达地方或城市务工经商，在发展经济的同时，也产生一些新的问题：例如留守儿童增多，相关的教育问题更加显现。根据有关调查：我国有1亿多农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童。 　　作为我所任教的学校，地处湖南省的中南部，是经济欠发达的农村，学生的父母外出务工经商的情况比较普遍。全班有24名学生，只有6名学生的父母均在家里，4名学生的父亲或母亲一人在家，12名学生跟随爷爷奶奶在家，2名学生跟随外公外婆在家，留守的学生比例达到58.3%。 　　一、经过我长期的观察和总结，发现在留守学生身上容易出现以下不良现象： 　　1.纪律意识淡化 　　农村留守学生缺少父母的有效监管，生活、学习上都有些随意。在家里不讲个人卫生，不勤洗澡、换衣；在学校不爱学习，不按时完成作业、不遵守学校规章制度、经常迟到或旷课等；在社会上缺失礼仪，沉迷于上网、讲粗话、爱骂人、抽烟喝酒、早恋，有的甚至逾越法律的红线。 　　2.性格上易偏激 　　农村留守学生的心智尚未成熟，在成长的过程中，父亲和母亲的关心爱护是最重要的因素。但是农村留守学生在成长过程中无法得到父母较好的引导和鼓励，日积月深，在留守学生心中产生了无助感和失落感，还有一种被遗弃的感觉。正是这样的心理，让留守学生不合群，不善交流，心理上脆弱，有自卑感，性格内向、偏激，动不动就大发脾气。 　　3.学习成绩较差 　　农村留守学生自制能力不强，对学习没有兴趣，大多数成绩不理想。就我所任教的班级，14名留守学生中，成绩优秀的只有2名，成绩一般的有9名，成绩较差的有5名。而且，留守学生有一些共同的问题：对待学习上没有计划，对学习成绩的好坏没有高度的认识，更没有争取优秀成绩的干劲。 　　二、针对上述问题，我结合平时家访了解的情况，分析问题产生的原因是： 　　1.家长关爱留守学生的方式欠妥 　　在孩子的成长中，作为父母常年不在家中，不能给孩子一个安全、温馨的家庭环境，让农村留守学生缺乏正常的情感交流与亲子互动，丧失基本的心理归属与心理依恋，导致爱的空缺。父母往往出于一种补偿的心理，在经济上无限制地满足孩子的要求，由于学生对金钱观念模糊，加之自控能力不足，在花钱上没有节制，长此以往，就养成了追求享乐、不思进取的习气。还有的是跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人本身文化素质不高，不能对留守学生的学习提供必要的帮助。而且，大多数老年人对小孩溺爱，一味纵容，有的长辈还纵容孩子的不良行为，无形中滋长了留守学生骄横跋扈的气焰，对留守学生的健康成长造成了不可估量的严重后果。 　　2.社会对留守学生的管理缺失 　　在家庭和学校之外，社会是留守学生教育的重要阵地，社会教育对农村留守学生的影响直观而深远。当前，全社会来为农村留守学生提供有力帮助的机制几乎空缺，社会为农村留守学生提供有效帮助的组织机构太少，村委会没有开展农村留守学生的服务活动，农村留守学生作为社会的弱势群体，在诸多方面的权益得不到有效的维护。另外，受到农村经济、文化发展等方面的限制，社会对农村留守学生的教育也没有很好的办法，没有适应的场所、经费等。 　　3.学校对留守学生的相关教育不够 　　当前，各行业均把安全摆在第一位，把规范管理作为重点。在教育上，学校只要把学生管好了，没有出安全事故，学生的成绩合格了，作为学校就管理到位了，老师就尽到了职责。但是，对留守学生的教育仍然没有到位，学校还停留在过去的时势中――把留守学生当成少数或个性问题，随着留守学生的逐年增多，留守学生的教育已经成为一个共同性问题，学校对留守学生的学习、生活、思想有针对性的关注、关爱和帮助不够，没有开设专门的课程，没有更好的心理辅导。另外，学校教育的家庭教育没有形成合力，家校联系不够紧密，家庭过于依赖学校对留守学生的教育和管护。 　　三、如何解决上述问题，我们应该从四个方面努力。 　　1.深化教育改革，切实解决异地“入学难”的问题 　　随着经济的发展，人口流动会更加频繁，农村劳动力外出务工经商会更加普遍。就留守学生的教育，相关职能部门应该加大力度，简化手续，降低农民工子女就近入学的门槛，让更多的农民工子女能同等享受良好的教育资源，能够让更多的农民工子女在异地上得了学、上得起学、上得好学，切实减少留守学生的数量。 　　2.建立长效机制，加大社会对留守学生的投入 　　统合全社会各方面的力量，为留守学生的成长和教育创造良好的社会环境。一是广泛宣传，形成正