农村普通高中美术考生进城镀金弊端及对策.docVIP

农村普通高中美术考生进城镀金弊端及对策 　　内容摘要 ：近几年，西部一些贫困地区由于普通高中师资匮乏、教学设施短缺，美术考生进城“镀金”的现象十分普遍，这不但加重了家长的经济负担，而且也影响了学生的健康成长和文化课的学习。在普通中学组建美术特长班是解决这个弊端的最好办法。 　　关 键 词 ：农村普通高中 美术考生 镀金 弊端 对策 　　 　　近几年，为了适应社会发展的需要，不少大学纷纷成立了艺术系（以美术专业为主）。艺术系的生源主要来自各普通高中，报考的学生越来越多，每年高二会考一结束，都会有学生进省城“镀金”。在西安等地一些学院附近可以看到许多“画室”。这些“画室”大都是大学的教师或学生为这些“镀金”者们开办的。笔者以为，美术考生远离家乡和母校，进城学艺是弊多利少。 　　首先，对学生学习文化课不利。美术专业招生，要求考生的专业课和文化课双上线。进城学艺的考生即使在辅导教师的认真指导下，经过刻苦训练，在专业考试中取得了理想的成绩，但是，他们学专业的时候，没有条件上文化课，这就等于从高三开始停止了文化课的学习。专业考试结束时已到了第二年的三月底，距高考只剩下两个月时间，无论怎么努力，文化课要取得好成绩的概率还是很低的，再加上美术专业的考生文化课本来就差，致使这些进城学画的美术考生是顾此失彼，学了专业课却耽误了文化课，最终，还是被大学拒之门外。 　　其次，加重了家长的经济负担。西部地区的绝大多数农村家庭还很贫困，笔者所在的县属于国家扶持的贫困县，年人均收入只有1263元人民币，一年总收入不足1000元人民币的家庭占大多数。这些外出的学生，大部分来自农村，他们每个月要交800-1000元的学费，另外还有住宿、吃饭、买学习用品等花销，一个学习阶段总计需15,000元左右。许多家长是负债累累，苦不堪言。这些学生一年考不上，还要复读，又得花钱，家庭的负担还要加重。 　　再次，不利于学生的健康成长。高中学生学习负担重、学校管理严格，他们一旦离开这压力较大的环境，来到无人管束的宽松环境，就有一种解脱感。同时，他们正处在年龄转型期，容易被社会上的新奇事物所吸引。这些学生没有了家长和学校的监管，一些自我约束能力差的就会吸烟、上网、赌博、打架、早恋。更有甚者，蓄长发，穿异服，行为放荡不羁，出入灯红酒绿场所，以“艺术家”自居，心灵受到严重扭曲。所有这些，都严重地影响了学生的健康成长。 　　笔者所在县近几年外出美术考生参加本科高考的情况是：2002年，3个考生，录取1人；2003年，8人参考，录取4人；2004年，18人参考，录取6人；2005年，20人参考，录取8人；2006年，30人参考，录取12人。 　　我们从表中可以看出外出“镀金”的学生一年比一年多，考入大学的学生却未增加。那么，为什么这类学生还要继续“走出去”呢？其原因主要有三：一是当地高中美术教师的专业不强，即使个别学校的教师专业过硬，学生也不“买账”，总以为不如大城市的“专家”“教授”；二是部分学生受社会上不良风气的影响，认为听了“教授”的课，给“教授”交了学费，在专业考试时就会照顾自己；三是有些学校不重视艺术教育，学生在学校没有办法学，是不得已才走出去的。 　　根据上面的分析，外出“镀金”对学生的发展的确不好，那么，有什么办法能够改变这种现状，阻止这种恶性循环呢？笔者以为，在普通高中设立“美术特长班”是解决这个问题的最好办法。成立特长班，在学生管理及教学等方面可以这样操作： 　　1.招生 　　美术特长班招录的学生必须满足以下条件：一是本人喜爱美术，有一定美术基础，以报考美术院校为目标；二是家长支持；三是品行良好，能够遵守校纪校规；四是初中毕业会考成绩达到该校录取分数线。每个年级只能招收一个特长班，且班级人数必须控制在40人以内（人少时可以和音乐特长生一块儿组成艺术特长班）。 　　2.课程设置 　　美术特长班的课程分文化课和专业课两部分。文化课的设置与普通班一样，严格按照普通高中的课程设置标准设置，教学时数不变。专业课根据高考的需要，分必修课和选修课；必修课为素描、色彩、速写；选修课为国画、油画、书法、设计。课时节数为：高一总课时134，每周4课时，其中静物素描90课时，速写44课时；高二总课时216，每周6课时，其中人物头像素描90课时，静物色彩写生80课时，速写46课时；高三总课时108，每周6课时，其中人物头像素描20课时，静物色彩写生24课时，选修课64课时。 　　在时间安排上，除了正常教学时间外，还可以利用双休日、寒暑假强化专业训练，弥补专业课训练时间少的问题。如果是音乐、美术特长生构成的特长班，在上专业课时，分开上就行了。 　　3.教学 　　文化课教师应严格按照各学科的教学大纲与普通班的学生一样进行教学，所有科目参加学校和教育主管部门组织的