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农村初中英语优化教学探讨 　　【摘 要】 教学英语得法,便可事半功倍。因此,要实现素质教育和提高初中英语教学质量,则必须在学科中实施优化教学法。培养学生学习英语的兴趣,融洽师生关系,创造良好的学习环境,优化合理的课堂教学,使学生形成自主学习的习惯,变“要我学英语”为“我要学英语”。 　　【关键词】 兴趣 和谐 环境 优化 自主 　　 　　一、加强学生学习英语兴趣的培养 　　 　　初中生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法和词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。 　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质、教学对象、使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。 　　著名心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要