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初中数学学困生有效转化策略 　　学困生是客观存在的特殊群体。关注学困生，促进他们的成长，是践行“不同的人在数学上得到不同的发展”新课程理念的实际行动。也是数学教师迫切需要解决的问题。真正体现“一切为了学生，为了一切学生”的教学理念。 　　 　　一、转化学困生应遵循的原则 　　 　　平等原则。平等原则是指教师对学困生实施教育时，淡化自身的权威。尊重被教育者。坚持平等原则，使他们时时感到教师可亲可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。 　　真诚原则。俗话说：“精诚所至，金石为开。”真诚是一门爱的艺术。它的基础是给予、关心、尊重和理解。真诚原则是对学困生教育与转化工作取得实效的关键。 　　激励原则。激励原则是指在学困生教育和转化过程中，以激发和鼓励的方法，促进学困生自我转化。教师要多给予鼓励，坚持正面引导，让学生既看到成绩，又找出不足，增强其奋进的信心。 　　合力原则。合力原则是指在学困生教育过程中，充分发挥群体的力量，即充分发挥学生的自我教育作用，充分发挥教师德育渗透功能。充分发挥家长的影响作用，充分发挥班集体的互助作用。 　　 　　二、数学学困生有效转化的策略 　　 　　1.尊重差异，和谐关系，情感交流 　　作为教师首先要解决自己的思想问题。要知道师生之间的情感融洽与否对于学习效果有着重要影响。我们要主动走近学困生，关爱学困生，去了解他们的心理