初中数学思想方法在教学运用.docVIP

初中数学思想方法在教学运用 　　数学思想方法与数学知识的关系 　　 中学数学中的基本知识主要是中学数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出的数学思想和方法。“数学思想是人们对数学科学研究的本质及规律的深刻认识。”某个数学知识不可能单独存在，它必有它的来龙去脉，知识点之间是有关联的。知识点也只有在与其他知识的关联过程中，才能被理解、被应用，才能发挥它的作用。知识点的关联在课本中并未明显叙述出来，而隐含在知识当中，需要教师去研究和挖掘，用数学思想方法去沟通知识间的内在联系，使得对本质及规律有深刻认识。 　　 数学思想方法比数学知识更重要，这是因为学生离开学校走向社会后，数学的具体知识逐渐淡忘了，但扎根于学生头脑中的数学思维方法、研究方法、推理方法等却能随时随地发挥作用，使他终身受益。波利亚认为：数学教育的意义就是要培养学生的思维习惯，一种数学文化修养。 　　数学思想方法在认知结构中的作用 　　 学习的认知结构理论告诉我们，数学学习过程，是一个数学认知过程，其实质是一个数学认知结构的发展变化过程，这个过程是通过同化和顺应两种方式实现的， 在同化和顺应进行中，数学思想和方法在数学认知结构中发挥着极为重要的作用。 　　 （1）对同化过程的分析 　　 所谓数学学习中的同化，就是主体把新的数学学习内容纳入到自身原有的认知结构中去，这种纳入不是机械的囫囵吞枣式