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初中生英语自我效能感培养 　　摘要：自我效能感实质是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度，初中生的自我效能感对英语学习活动具有重要的作用。培养学生英语自我效能感应该遵循五个策略原则：言语劝说，以学会正确归因；创设体验英语学习成功的机会；榜样示范；增强教师提高学生英语水平的自我效能感；建立宽松和谐的师生关系。 　　关键词：初中生；自我效能感；归因；榜样示范 　　中图分类号：G442　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2007)01-0071-02 　　 　　一、自我效能感的概念诠释 　　 　　班杜拉在《社会学习心理学》中指出：人并不是对外界因素的单纯的反应者，而是对面临的刺激进行着选择、综合和变换，也即进行着自我调节。在此过程中，人对其能力的判断起主要作用。自我效能感是指个体对自己能否成功进行某一成就行为的主观推测和判断，即人在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。自我效能感在学生学习过程中起着举足轻重的作用，其影响是多维的。首先，自我效能感会影响学生行为的选择。其次，自我效能感会影响学生行为的坚持性和努力的程度。再次，自我效能感会影响学生的思维模式和情感反映模式。自我效能感弱的学生将其注意力更多地集中于可能的失败和不利的后果；自我效能感强的学生则将注意力和努力集中于情境的要求上，并被障碍