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创新型国家创新型人才培养对我国几点启示 　　摘要：当前，人才竞争是国际竞争的一个焦点，创新型人力资源成为提升国家竞争力的核心因素。世界各国都不约而同地加强了对创新型人才的培养和竞争，培养创新型人才已成为国家兴亡的关键所在。我国在原始性创新能力方面与世界强国还有一定差距，创新型国家创新型人才的培养对我们建设创新型国家有着重要的启示和借鉴意义。 　　关键词：创新型人才；培养；启示 　　中图分类号：G720　文献标识码：A 　　 　　胡锦涛同志指出：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量，自主创新能力是国家竞争力的核心。我国在2006年出台的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，明确指出我国要在2020年建设成为创新型国家。目前全世界公认的创新型国家有20多个，主要依靠科技创新形成日益强大的竞争优势。当前我国基础研究水平整体偏低，尤其缺乏能引领当代科学潮流的一流科学家，我国的本土科学家获国际性权威科学奖的人数寥寥无几，在国际权威科学院中出任外籍院士的数量低于发达国家，在国际学术组织和学术期刊编委中任职的人数少、地位低，我国在原始性创新能力方面与世界强国还有一定的差距；我国的国家最高科技奖获得者在获奖时平均年龄已78岁，而世界诺贝尔奖获得者在获奖时平均年龄仅38岁，这些现状无疑对我国创新型人才的培养提出了严峻挑战。未来谁拥有强大的创新人才资源，谁就能抢占先机，各发达国家把培养创新人才作为重中之重，创新型人才的培养对我们建设创新型国家有着重要的启示和借鉴意义。 　　 　　一、创新高等教育模式，建设世界先进水平大学 　　 　　在世界竞争中，是否拥有世界先进水平的大学是一个国家教育水平的标志，是一个国家综合国力的集中表现。中国要增加核心竞争力，就必须创建世界先进水平大学。世界先进水平大学有这样几个构成要素：一流的学科、一流的科研成果、一流的生源、一流的师资、一流的管理运行机制、一流的基础设施以及强大的物质基础。 　　世界一流大学发展的成功经验：一是大学教育的目的是培养出完整的人。人类的发展历史证明，人类认识、改造世界的重大发现和重大成果都是自然科学和社会科学高度结合的产物。科学和人文是彼此相通、相辅相成的。人的文化背景越宽厚，融会贯通能力越强，越容易走近科学前沿。诺贝尔奖得主甚多的美国加州理工学院认为，自然科学最终只能提供知识，而不能提供智慧。为了取得智慧，理工科学生必须要有人文科学的协助。二是以学生为本和个性化原则是培养创新型人才的有效途径。哈佛大学的选课制度独具特色，学生不但在选修课中有选择权，即使在核心课程和专业课中也有很大的选择权，可以在一定的领域范围内选择自己需要的课程。每学期第一周为选课的“购物周”，经过一一周的试读后再决定选读那门课程，选课上的灵活性满足了学生的发展需要。三是建立以研究探索为基础的教学模式。强调教学与科研结合，大学要为学生提供更多的学术研究机会。麻省理工学院德雷帕实验室多年来吸引了近千名研究生参加“阿波罗”导航仪控制系统的尖端研究。这种将科研与教学相结合的培养过程，让学生在了解学术前沿动态、体验学术研究甘苦的过程中，激发了学术兴趣和创新潜能，为学生的创新提供了广阔的舞台。四是创新型人才培养的根本在于教师是否具备了创新意识、创新精神和创新能力。以色列将传统教育转向创新型教育视为一场教育革命，要求教师本人首先必须具有创新意识，把握创新教学的能力，以此影响学生。 　　 　　二、树立终身教育理念，完善继续教育体系 　　 　　建立和完善以终身教育为核心内容的继续教育体制，开展富有成效的继续教育培训，是调动自主创新能力、参与全球化人才竞争的有效途径。现代社会是知识化、信息化时代，原先那种传统的一次性学校教育观势必要被终身教育观所代替。事实上，在世界范围内，全民学习和终身学习已成为一个重要的潮流，一些国家和地区纷纷将终身教育法制化、体系化。2006年美国总统布什宣布了总经费高达1360亿美元、历时10年的《美国竞争力计划》，目标之一是使人才领先于世界。该计划提出设立“职业发展账户”。在职工作人员可以从“职业发展帐户”中获得3000美元的培训费，每年可有80万人因此获得培训机会。美国摩托罗拉公司每年属于员工培训的开支超过10亿美元；德国建立了大量的职业培训机构，提出对所有人施以职业教育。澳大利亚和新西兰作为世界上推进终身学习的领先国家，在发展各类学习组织和机构满足公民对学习多样化的需求；建立学习成就和资格认证框架；构建各类教育特别是职业教育培训与高等教育相互衔接沟通的体系等方面取得了突出的成绩。发达国家在职业培训方面的投资约占GDP的25％，创新型国家的这些经验很值得我们重视。 　　与西方发达国家相比，我国的继续教育起步较晚，从上世纪80年代初才开始重视继续工程