初中生非智力因素在物理学习中培养与开发.docVIP

初中生非智力因素在物理学习中培养与开发 　　摘要 造成学生物理成绩较差的原因之一是非智力因素（兴趣、情感、动机、意志和性格），培养与开发学生的非智力因素，对提高物理教学质量起到积极的作用。 　　关键词 非智力因素；物理教学；学习动机 　　 　　在物理课堂教学中笔者尝试培养与开发学生的非智力因素，取得理想的教学效果。笔者担任九年级3个班的物理教学工作。因为是重新编的班，3个班级成绩相差无几。开学初，对3个班级强调进度一致，要求一致。然而意想不到的是，在期中考试中，九（14）班比其他两个班差了不少，引起笔者的深思。笔者利用课余时间对3个班进行调查、对比、分析，发现（14）班（学习情况调查表附后）：1）学生学习动机扭曲，缺乏学习兴趣，相当一部分学生对物理学习不感兴趣，缺乏学习动力，认为学习是家长要求的，在学习中得不到快乐；2）缺乏学好物理的信心和坚持学习的意志，调查中36%的学生信心不足，一遇到困难就自动放弃，缺乏克服困难的信心；3）精神状态差，学习无耐心，大约有20%的学生上课时东瞧瞧，西看看，如坐针毡，一心想快点下课，他们很少遵守课堂纪律，时常搞一些恶作剧。 　　综合以上情况分析，从中发现造成学生物理成绩较差的原因主要是非智力因素（兴趣、情感、动机、意志和性格）。如何培养与开发学生的非智力因素，使其对大面积提高物理教学质量起到积极的作用呢？ 　　1 通过调控课堂教学操作