初中科学教学中观察能力培养.docVIP

初中科学教学中观察能力培养 　　初中科学作为一门以实验为基础的学科，实验现象的观察在学习科学过程中，具有重要的意义。怎样培养学生的实验观察能力，如何使学生的实验观察能力逐步提高，是我们科学教师值得探讨的问题。 　　一、明确实验观察的目的 　　一个科学实验所产生的现象有很多，对某一部分内容来说，有些现象占有重要位置。因此，首先要使学生明确实验观察的目的，只有目的明确，才能使实验有的放矢，才能深刻记忆观察到的现象。 　　例如，为子讲解氧气的化学性质，在进行磷在氧气中燃烧的实验前，要指导学生观察磷和氧气反应的条件，观察反应过程中的现象和反应后生成物的状态。然而在讲述质量守恒定律时，虽然也做磷在氧气中燃烧的实验，但要求学生应把观察的注意力放在反应前后物质质量是否发生变化上。同样在做磷燃烧测定空气组成的实验时，告诉学生把观察的注意力放在流入广口瓶中水的体积上。 　　因此，只有目的明确，才能使现象的观察落实到知识点上，才能加深知识的理解。 　　二、确定观察的顺序 　　我们做任何一件事情都要有一个顺序，没有顺序就会使所做事情杂乱无章。同样我们观察科学实验时，也应有一个明确的顺序。 　　在做实验前，首先要告诉学生观察反应物的状态，反应条件；其次要让学生观察反应物的现象（如颜色、气味、沉淀）；最后要让学生观察反应后生成物的状态。 　　如在做镁条燃烧的实验时，首先让学生观察镁条的颜