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化学教学中应注意培养学生自学能力 　　在科学技术飞跃发展的今天,教育应成为科学―技术―生产的基础,特别是理科教学更应以培养学生的能力为主要内容#65377;培养自学能力的途径包含的内容很多,例如:通过读书,发现问题,提出疑问;通过观察实验,得出结论;通过查找资料,提高理论;会用工具书,查找所需资料,都是自学的基本要求和培养自学的基本途径#65377;中学阶段正是培养学生自学基础的时候,学生对自学后的成果得到满足,对自学感到兴趣,自学的劲头也就更大#65377; 　　教育学告诉我们:学生们能够不断发现问题,这就使学生把现在的学习和将来学习的东西变成了思考#65380;分析和观察的对象,他们对周围世界不懂的东西越多,求知愿望就表现得越明显,思维就越敏锐#65377;依据以素质教育为重点的教学研究目标,根据本学期的教学特点,我尝试了从以下几个方面培养学生的自学能力#65377; 　　 　　一 　　 　　根据高二#65380;高三的教材特点,我在开学初对学生提出的化学课要求时就明确指出,高二《醛》#65380;《酯》#65380;《石油和煤》四节为自学的内容,高三的《中和滴定》#65380;《化学反应速率》两节为自学的内容#65377;公布自学的内容,使学生心里有了自学的准备#65377;我在自学这些节前采取了布置自学作业,如《醛》一节布置的作业是: 　　1.醛基与羟基的不同点; 　　2.醛基的结构与性质的关系; 　　3.醛基的检验方法; 　　4.乙醛的性质,制法,用途; 　　5.乙醛与银氨溶液#65380;新制的氢氧化铜反应的化学方程式; 　　6.醛类结构特征及分类; 　　7.通过实验证明醛基的特征; 　　8.醛类的通性,命名; 　　9.小结或网络图#65377; 　　学生们根据布置的自学作业与自己亲手做探索性实验(教师精心的布置好探索性实验内容),通过实验得到准确的结论,然后选择三组学生上讲台,分别写出本节的笔记,用投影片打出实验报告和本节的小结及注意事项#65380;网络图及规律#65377;最后由教师评价,表扬自学好的和笔记认真的及能够总结出规律的学生,并把本节知识点及与其他节的知识联系加以说明,强调知识的内在联系和延伸#65377;这样自学后,对本节进行反馈测验,经统计学生的成绩都在80分以上,学生们自己也感到自学的乐趣,好像长了本事,不用教师讲课,自己也能学到#65380;学懂新的知识,表现出喜悦的心情#65377;有些学生学习完本节知识后说:有些章节教给我们的方法和自学提纲让我们自己学后,再给我们总结归纳一下,收获很大#65377;由于学生有自学的心理准备,配合教师的自学提纲,学有目的,学有兴趣,学有成果,所以,后面的几节自学效果较为理想#65377; 　　 　　二 　　 　　中学化学教材中有的章节后面用不同字体印刷的内容很容易在教学中被忽视,它们一般为阅读#65380;选学#65380;资料#65380;家庭小实验,这部分教材主要要求学生常识性了解,它是主课文知识的延伸,它能收到增长知识#65380;扩充视野#65380;培养学生知识迁移能力#65380;动手能力#65380;激发学生学习兴趣的作用#65377;由于中学化学课时少,根据这部分教材特点,本人在教学中主要采用了指导读书法,还有一些主课文如高中化学第二册新型有机高分子材料等也适用于指导读书法,它能避免教师上课满堂灌,取得了较好的效果,下面谈一谈几点体会#65377; 　　(一)实施过程 　　1.编写提纲教师在教学中发挥着主导作用,编写阅读提纲,提出要求和问题,能防止学生无目的地读书,既浪费时间,短时间内又抓不住重点,对学生起到导向作用#65377;提纲可以是内容要点#65380;问题,还可以是实操作方面的要求#65380;方法#65380;步骤和要注意的问题#65377; 　　2.阅读课文#65377;学生根据提纲阅读课文,充分调动了学习的积极性,发挥了学生的主体作用,使学生自行分析解决提纲提出的问题并发现新问题#65377;对学生在阅读过程中碰到的问题及时给以指点,并及时检查阅读情况,防止阅读流于形式#65377; 　　3.分组讨论#65377;根据座位把学生分成若干个学习小组,讨论疑难问题,并针对课文内容提出新的问题,每小组推荐一名学生负责共同草拟一个知识小结#65377; 　　4.小结#65377;教师根据学生的读书讨论情况先由各组代表发言,然后归纳小结#65377; 　　(二)教学实例 　　高二教材(选学)石油的裂化和裂解#65380;煤的综合例用#65377; 　　1.阅读提纲 　　(1)石油的裂化和裂解 　　a.石油的裂化和裂解的目的是什么? 　　b.石油的分馏和裂化在原理上有什么不