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加强高校理工科大学生人文素质教育探讨 　　［摘要］人文素质教育是指通过对人类优秀文化的传授，使受教育者能洞察人生、完善心智、净化灵魂，努力提升道德精神境界，理解人生的意义与目的，找到正确生活方式的人性教育。文章阐述了人文素质教育的目的和意义、必要性和重要性，并提出了实施人文素质教育的方法与途径。 　　［关键词］高等学校 理工科大学生 人文素质教育 　　［作者简介］傅娥（1959- ），女，江苏南京人，南阳理工学院成人教育学院讲师，主要从事继续教育管理与培训工作。（河南 南阳 473004） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）12-0133-03 　　 　　我国经济和社会发展正处于转型期，由于普遍存在着对科学技术的片面强调以及对物质利益的过分追求，人文素质教育在我国高等教育中未得到足够的重视，导致大学生特别是理工科大学生人文素质欠缺，这已成为一个亟待解决的问题，必须予以重视。 　　 　　一、人文素质教育及其意义 　　 　　1.人文素质与人文素质教育。“人文”一词在词典上界定为“泛指人类社会的各种文化现象”。我国古籍《易经》云：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”就是说以人类最好的文明教化天下即为人文。这里的“人文”，是人类创造的文化，是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。而人文素质则是指人之所以为人的一种理性觉识、理论阐述和实践规范。它包括对人的立身处世的现实规范，也包括对人的精神和价值追求的理论升华，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。亦有学者将人文素质定义为人的整体素质的重要组成部分，是指人们在自身基本素质的形成过程中，将人文知识经过环境、教育、实践等途径内化于身心所形成的一种稳定的“内在之物”，其外显为人的品格和修养。 　　虽然目前教学领域对人文素质教育的阐释尚无统一的概念，但毋庸置疑的是，人文素质教育的核心内涵是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等，使其内化为受教育者的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质，影响其一生。 　　2.人文素质教育的目的和意义。大学生人文素质教育的目的是培植人文精神，完善大学生的心性和人格，使大学生了解世界、了解自己、了解人对社会的责任，学会做人，成为有崇高献身精神和完善人格的全面发展的人。在人与自我的层面上，让人珍视生命，热爱生活，重视人生的价值，帮助人树立远大的人生目标和高尚的理想追求；在人与他人的层面上，让人树立平等的精神，尊重和关爱他人，乐于助人，追求和谐的人际关系；在人与社会的层面上，让人具有以天下为己任的宽广胸怀，富有大局意识、责任意识和奉献精神；在人与自然的层面上，让人关心人类的命运和前途，热爱自然，尊重自然。因此，开展人文素质教育不仅是提高当代大学生综合素质的重要手段，而且是促进国家经济发展、社会进步的重要手段，是构建社会主义和谐社会的必然要求。加强理工科大学生人文素质教育，有助于培养大学生创新思维能力，促进人的全面发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 　　 　　二、加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性 　　 　　1.加强人文素质教育是现代科学技术整体性、综合化发展的需要。21世纪科学技术发展的突出特点是：高速度发展，高起点探究，短周期转换，综合化趋势，大科学体系。面对科学技术日益突出的综合化、整体化趋势及涵盖自然科学、人文科学和社会科学的大学科体系，我们培养的人才要在激烈的竞争中立于不败之地，就必须具有跨学科的知识、能力和良好的综合素质。不仅要有扎实的专业知识和技能，而且要有广阔的科学视野、多方面的学识修养和较强的学习新知识的能力，以及良好的心理素质和健全的人格。为此，必须转变重理工轻人文的倾向，加强人文和社会科学教育。 　　2.加强人文素质教育是提高人才培养质量、促进学生全面发展的需要。从促进学生全面发展的角度来看，加强人文素质教育，在德育上，有利于学生增强民族自尊心和自信心，树立正确的人生观和世界观；在智育上，有利于开发学生潜力，使其左右半脑在创造性的学习和科研工作中共同发挥作用；在美育上，有利于学生提高对美的感受力和鉴赏力；在心理健康上，有利于学生正确认识自我，认识自我与他人、与社会的关系。一言以蔽之，加强理工科大学生的人文素质教育，是提高大学生的整体素质，使其全面发展的重要组成部分。 　　3.加强人文素质教育是中外高等教育改革发展的共同趋向。从世界范围内来看，美国、日本等国家在面向21世纪高等教育改革的过程中，普遍重视理工渗透、文理结合，加强人文科学课程建设。一方面，加强科学技术教育，强化计