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加拿大多伦多大学办学特色及启示 　　摘要：加快建设一流大学和一流学科是我国中长期教育发展与改革的目标之一，为此，学习借鉴世界著名大学的成功经验是不可缺少的环节。加拿大多伦多大学是世界最重要的研究型大学之一，本文在回顾加拿大多伦多大学历史发展的基础上，从大学功能的视角对其办学特色进行了梳理，并从大学发展规划和大学治理两个方面探讨了多伦多大学对于我国建设世界一流大学实践的借鉴意义。 　　关键词：办学特色；大学治理 　　中图分类号：Ｇ６４９文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－４０３８（２０１０）10－００85－05 　　 　　多伦多大学创建于1827年，是加拿大规模最大、学科最多、师资力量雄厚、设备先进的一所大学，是世界最重要的研究型大学之一，在北美与哈佛、麻省理工等知名大学相媲美，其独特的办学理念和鲜明的办学特色对于我国建设世界一流大学具有重要的启示和借鉴意义。 　　一、多伦多大学的办学特色 　　1． 重视科研 　　多伦多大学在为自己制定的使命中指出：“要成为国际重要的研究型大学”①。为了完成学校的这一使命，多伦多大学处处营造一个强调科研、重视科研的环境。比如，在规定教师职业要求时强调科研、出版、发表学术成果以及其它相关专业成果；确保从事本科教学的教师和学院同时也要进行研究性教学和科研；对于新出现的研究领域，要求具有选择性地做出反应的能力；加强与其它大学、企业界、商界、职业界以及公共机构和政府部门等各方的合作，要求由国内国际上的同行对科研项目进行同行评估；按照最高的国际标准提供信息、图书馆和科研服务。 　　在资金方面，多伦多大学除了帮助学校的教师和研究人员获取政府、企业界以及社会的科研资助外，还建立了校内科研资助机制。 　　多伦多大学对于科研除了给予资金上的资助外，还积极促进科研成果的商业性转化。1980年，多伦多大学建立了“创新在多伦多大学”（Innovations at University of Toronto，IUT）的机构。该机构由一批既有广泛学术专长，又具有商业金融知识的专业人士组成。它致力于将多伦多大学的科研人员与企业界的合作者联系起来，从而使学校的研究成果能够尽快地投入应用和生产。这不仅为企业界带来了利润，服务了社会，而且极大地带动了学校的科研活动。 　　多伦多大学重视科研的传统使得其在科研方面取得了举世瞩目的成就：1923年，弗雷得利克?班廷与J?J?R?麦克劳德及查尔斯?贝斯特合作发明的胰岛素以其在糖尿病中控制的重要作用而获得了诺贝尔奖。约翰?C?波兰尼于1986年因在激光开发取得突破性进展而获得诺贝尔奖。其它的重大成果还有：成功研制了第一台电子心脏起搏器、人造咽喉和人造胰。第一次进行了单肺叶移植以及神经移植。在北美洲首创电子显微镜。首次分离出了使植物在咸水中生长的基因以及引起纤维囊肿的基因。多伦多大学还制成了一种能够测量与分析空气中各种有害微量元素的装置，研制出了超音速飞行器、微波动力飞机以及可由生物分解、清除污染的塑料等②。 　　在人文科学和社会科学方面的研究成果包括加拿大历史地图册、加拿大传记词典、古英语词典、伊拉斯穆著作等。其中，数十卷加拿大传记词典被认为是加拿大有史以来规模最宏大的学术性出版物。 　　2． 强调教学 　　教学是大学育人功能的集中体现，多伦多大学虽然是以科研闻名于世，但它始终将追求高水平的教学作为学校的核心任务和重要目标之一。为此多年来，多伦多大学一直致力于改善提高教学质量。 　　2002年，多伦多大学建立“教学促进办公室”（The Office of Teaching Advancement ，OTA）。其日常任务是：帮助教师提高讲课技能，表彰认可教学优秀者；在教学和科研之间建立有效的平衡关系③。“教学促进办公室”是一个协调机构，它在教师个体、学院以及系之间建立一种机制，使大家能够讨论教学中的不足和优秀之处，促进教学质量的提高。 　　另外，多伦多大学还设有“校长教学奖”（Presidents Teaching Award）。该奖是在全校范围内奖励那些在教学或教学研究中表现优秀的教师。获得该奖的教师连续五年，每年有10,000加元的职业发展津贴，并被学校指定为“教学学会”（the Teaching Academy）的成员。“教学学会”的成员有时会被召集起来商讨学校教学事务，为副校长、教务主任以及“教学促进办公室”主任提供意见，协助教学评估以及宣传倡导教学中的优秀经验等。除此之外，还有“教师教学领导奖”，“最佳讲师奖”、“优秀助教奖”、“文理科杰出教师奖”、“应用科学与工程教师教学奖”等诸多奖项来鼓励教师提高教学水平。 　　多伦多大学“教学促进办公室”的网站上有一个“往日名师”的栏目，其中列举了多伦多大学建校近180年来各个学科领域的教学名师，正是这一代代