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加强高校校园体育文化建设途径研究 　　中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01 　　摘 要 增进学生健康、培养学生终身体育意识是普通高校校园体育文化建设的主要目标，也是普通高校体育工作的出发点和归属。本文从校园体育意识文化的建设、体育课程改革的深入、体育运动会项目设置的导向和校园运动项目品牌的创立等途径对加强高校校园文化建设进行研究。 　　关键词 体育文化 体育意识 课程改革 运动项目品牌 　　校园体育文化是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化。校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。其宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨下开展多种多样的体育文化活动。 　　通过对当前中国高校校园体育文化发展现状的调查后发现，目前在中国高校中校园体育文化的建设存在很多问题，不容乐观。由于各种客观原因所致，优秀的体育道德、精神、观念与风尚难以真正树立，体育教育与体育文化无法发挥应起的作用。本文从校园体育意识文化的建设、体育课程改革的深入、体育运动会项目设置的导向和校园运动项目品牌的创立等途径对加强高校校园文化建设进行研究。 　　一、校园体育意识文化的建设 　　校园体育意识文化是校园体育精神生活方式和意识形态，包括体育目标，理论道德观念，体育行为、思维、情感方式和审美情趣等等，是校园体育文化的核心部分。良好的校园精神文化能催人奋发进取，是一种无形的推动力。在高校校园体育精神文化建设中，应积极倡导体育精神，如爱国主义，集体主义精神，拼搏进取精神，敬业学习精神，竞争开拓精神等，把体育精神和学风建设融为一体。 　　（一）建立强有力的学校体育管理体制。 　　健全规范体育规章制度推动校园体育文化建设的健康发展，维护正常体育教学，体育活动和体育秩序。同时要从严治体，是非分明，积极引导形成积极向上的群体体育价值观。 　　（二）加强体育物质文化建设。 　　建造场馆、添置设备、充分使用现有的场地和器材。重视校园体育设施的教育性，如在每个体育设置旁设立“说名牌”，牌的内容包括活动项目名称、活动方法、发挥身体哪方面的素质和技能，活动注意事项，一般评价标准及活动示意图等。如能结合本校特色和历史，设计和建造体育建筑和雕塑，其本身就是一种文化现象的凝聚，体现着人们意志和价值观念，对大学生起着潜移默化的陶冶作用。 　　（三）体育文化渗透到校园生活的每个角落。 　　学校任何领域均要渗透一些体育文化精神，谈到学习，就要谈学习与健康；谈到劳动，就要谈劳动与健康；谈到理想，就要宣传精神与健康，使校园体育文化深入人心。利用标语，板报，广播，校园网等宣传媒体为学生介绍体育赛事，体育培训，体育消费指南，体育欣赏知识，体育明星及国际国内体育动态，心理健康知识等。 　　二、体育课程改革的深入 　　（一）拓宽体育理论课教学内容。 　　通过长达12-16年的体育学科教育，让人生获得对自身身体的理性认识和体育锻炼的意识，是体育学科最重要的价值所在。而目前高校体育理论课的传授主要集中在基础理论和运动专项方面，忽略了人文素质寓于体育文化中的教育功能，即对人格精神的培养。如体育与人类进步、社会发展关系，体育对现代经济、文化及生活的驱动（社会体育学）。体育在人生奋斗目标中的哲理、信念与追求等人文素质的内容涉及较少。高校应拓宽体育理论课教学内容的广度和深度，安排足够的学时集中授课，甚至可以设置一门相对独立的课程专门讲授。也可利用互联网教学、课堂专题讨论及课后书写作业的双向渠道，以增强学生认知与感受，逐步内化为树立终身体育所必备的基本品质及基本行为方式。 　　（二）实践技能的学习渗透体育文化精神。 　　随着社会的发展，体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。公共体育课不等于体育专业的教学，教学大纲的制定及备课和实施等环节都要从学生的实际出发，力求做到运动技术与身体素质相结合、身体认知与健康相结合、专项训练与兴趣爱好相结合，使学生通过身体的本体体验及心理活动，达到运动素质、健康素质和社会人文素质的综合提高。 　　三、田径运动会项目设置的导向 　　高校田径运动会是学校体育教学成果，校园体育文化、群体活动的综合体现。由于延续了传统的竞赛模式，田径运动会重技能、缺乏健身、娱乐性、学生参与比例少，运动会只是少数体育特长生展现的舞台这些弊端日益突出。无法达到全体师生共同参与、同台竞技、共同提高、增强体质、培养体育精神并构建健