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利用信息化手段优化中职英语教学实践研究 　　摘 要：信息技术的迅速发展为学生的学习活动提供了强大的支持，当今的教育由原来的传统教育向信息化教育发展。本文分析了中职英语教学现状，结合大量的理论学习和实践研究，提出了利用信息化手段辅助中职英语教学的实践策略：即课前利用信息化技术开发英语课程资源、课上合理利用多媒体技术辅助教学、课后学生利用网络平台等拓展学习资源进行自主探究学习，以提高中职生的学习效率，从而实现中职英语教学的优化。最后，总结实践效果并对实践中出现的问题提出了一些思考，以期在后续的研究中能够解决。 　　关键词：信息化手段 中职英语教学 实践研究 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0046-02 　　一、我校英语教学现状呼唤信息化教学 　　笔者所在学校地处城乡交接处，学校设有建筑、机械、化工和外贸四大专业，以机械和建筑为主，男生生源占了70%左右，他们英语基础薄弱。63%左右的学生对英语学习提不起兴趣，但他们对社会新知、流行元素、网络等，却有着极大的好奇感。绝大部分学生被动学习英语，缺乏自主学习的意识和能力。需要我们教师对其进行有效的调节与监控。 　　近几年来，现代信息技术的发展，为英语教学拓展了更广阔的空间，使英语教学不断地进行改革和探索。综合以上分析，笔者认为可以尝试借助信息化手段来优化中职英语课堂。 　　二、“利用信息化手段优化中职英语教学”的实践策略 　　运用信息化手段，达到全面提高师生素质，增加课堂教学容量，扩大学生的视眼与知识面，优化教学过程，提高教学质量。现结合实例，具体谈谈笔者是如何运用信息化手段来优化中职英语课堂的。 　　1.课前，运用信息化手段开发中职英语课程资源 　　中职英语教学大纲倡导教师要合理开发和利用课程资源，丰富教学内容、教学途径和手段，拓宽学生学习和运用英语的渠道，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言应用。在平时的英语教学中，在充分理解教材的基础上，积极利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，如影音资源、课件资源、网络资源等，来实现现代信息技术与英语教学的整合，实现资源共享。如上高教版中职英语（基础模块1）Unit9 What club would you like to join？前，精心设计，用DV、DC录制学校各个社团的招新广告及宣传片来贯穿课堂，营造了生活即英语，英语即生活的学习氛围，点燃了学生的参与热情。 　　2.课上，合理利用多媒体技术辅助教学 　　2.1运用多媒体导入，激发学生积极性 　　一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学内容上来，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果，一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动地展现给学生，如播放视频《Global Warming》（演绎全球变暖，动物濒临灭绝的场景）来导入Low-carbon living的学习，学生看后对全球变暖产生担忧，积极行动起来，倡导低碳生活。 　　2.2运用多媒体呈现，提高学生感知力 　　新课程标准强调教学要充分考虑学生的学习心理。中职生学习的兴趣不高，学习的愿望也不强。如果在教学中，教师只是单纯地运用讲授法“满堂灌”，学生会感到枯燥无味。因此，教师要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学。多媒体能赋予教学以鲜活的生命和无穷的趣味，能有效地激发学生的兴趣，从而取得良好的教学效果。比如，讲解现在分词和过去分词的区别时，设计几组对比图片：a falling tree/ a fallen tree， the rising sun/ the risen sun， boiling water/ boiled water让学生观察理解会获得较好的效果。 　　2.3运用多媒体巩固，提高学生运用性 　　多媒体还可以动态地补充呈现课外资源，帮助学生加深对新知识的理解。同时，也拓宽了学生的视野。如学完基础模块Book1 Unit3 How much is it？ 后，利用多媒体整合资源给学生提供大量标有价格的食物、衣服等百货图片以及一些促销的海报等组成的一个超市情境，让学生来扮演超市里的顾客和售货员，进行角色对话。不仅巩固了本单元的主要知识，提高了学生运用单元知识解决实际问题的能力，还培养了他们勇于探索、大胆创新的精神。为下一节课的教学打下坚实的基础，同时也有效地调动学生学习的积极性、主动性。 　　2.4运用多媒体评价，提高学生自信心 　　评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法，我们每个人都需要别人的肯定。教师评价时的表情、态度、语气构成了学生对自己学习评价的反馈。所以，对学生的良好