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利用公园作为生态学公选课分层实习基地研究 　　【摘 要】介绍柳州市龙潭公园的概况，分析生态学公选课分层实习设计的思路框架，并提出利用龙潭公园作为生态学公选课分层实习基地的具体方案。 　　【关键词】公园 生态学 实习基地 分层教学 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）04C-0154-03 　　生态学野外实习是理论与实践相结合的必要环节。野外实习有利于提高学生综合素质，有利于培养学生发现问题、提出问题及独立解决问题的能力，因此，选择一个适于进行生态学野外实习的实习基地非常必要。但是，野外实习的经费、安全、交通等问题经常影响生态学野外实习的有效开展。结合本地区自然环境条件和生态学教学的实际情况，对学校附近生态系统良好的公园作为生态学教学实习基地是较好的选择。生态学公选课的学生来自不同的专业，学科背景不同，生态学基础参差不齐，选择学习的目标也各有不同，有必要划分层次进行针对性教学。本文以柳州市龙潭公园（以下简称龙潭公园）为例，利用公园开发生态学野外实习资源，对龙潭公园生态系统、环境现状等情况进行实地研究考察，并探讨分层实习内容和分层实习教学模式。这可为实现教学资源的优化配置、高效利用野外实习教学基地建设等提供指导与借鉴，并对推进生态学野外实习教学改革具有重要的实践意义。 　　一、龙潭公园概况 　　龙潭公园是国家4A级旅游景区，位于柳州市区南部，规划面积约5.44平方公里，水面面积0.14平方公里，石山3.36平方公里，缓坡平地1.54平方公里，位于中亚热带向南亚热带过渡的气候带上，原始植被保存完好，乔木、灌木、藤本植物共生，亚热带岩溶景观植物特色突出，山林气息浓郁，是一个以喀斯特自然山水风景为主，突出南方少数民族风情文化，融亚热带岩溶植物、科研、科普、植物景观为一体的大型省级风景名胜区，因此又被称为柳州市亚热带岩溶景观植物园。公园风景优美，有二十四峰和一湖（镜湖）两潭（龙潭、雷潭），名胜古迹众多，史前已有古人类在此繁衍生息。唐代著名政治家、思想家、文学家柳宗元曾在此设坛祈雨，著有《雷塘祷雨文》传世。明代兵部右侍郎张?辞官回柳，雷山石壁上有他的摩崖题诗：“山下清泉出，林间白发来，寒云如可卧，不必问蓬莱”，至今保存完好。北海道副使罗之鼎留有书斋“侧山楼”。 　　龙潭公园是亚热带熔岩地区，母岩为石系岩和二叠岩碳酸盐类灰岩和白云岩，因此，在此母质上形成的土壤是石灰土。此类土分成两大类，即棕色石灰土和黑色石灰土。此外，还有第四纪红壤。据调查采集统计，龙潭公园――都乐公园（龙潭公园距都乐公园约9公里，两者生态系统相近）有维管束植物（包括栽培）152科455属675种（含种下等级，下同），其中乔木55种、灌木126种、木质藤木31 种、草质藤木56种、草本243种；蕨类植物13科17属19种；裸子植物6科11属16 种；被子植物133科427 属640 种。龙潭公园植被藤灌交织，结构密实而杂乱，层次不明显，一般只能分两层：灌木――藤本层，草本层，个别地方可多一个小乔木层，以藤丛为主，各层互相衔接，而且群落面积一般都不大，优势不突出。 　　龙潭公园距离市中心3公里，距离笔者所在学校有5公里，有多路公交车直达；有派出所巡逻巡防，保障园区安全；上山的路均有人工石阶，危险处有警示牌及栏杆；水潭边有救生圈等设施；公园免费。总的来看，龙潭公园的特点适合作为生态学野外教学实习基地。 　　龙潭公园生态系统保存良好，虽然也有不少动物资源，但植物资源更为丰富且特色突出，本文从植物资源的角度探讨龙潭公园作为生态学野外分层教学实习基地的可行性。 　　二、生态学公选课分层实习设计的思路框架 　　（一）分层实习的理论基础和实践原因 　　现代分层教学的理论基础是美国著名的教育心理学家B.S.布卢姆的掌握学习理论和前苏联教育心理学家维果茨基的最近发展区理论。所谓分层教学，就是在班级教学中，依照教学大纲的要求，从优、中、差各类学生的实际出发（一般称ABC三层），增强教学的针对性，把“因材施教”提高到可操作水平，分层次提出要求，进行不同层次的教学，分层次提供教学辅导，组织不同层次的检测，进行对学习结果与学习过程并重的评价，使各类学生在学习过程中在各自的“最近发展区”内得到充分的发展。 　　生态学公选课的学生来自不同的专业，生态学基础参差不齐，学习的目标并不相同。有的学生专业与生态学联系紧密，如生物学、环境科学、农学、林业、资源科学、应用气象学、食品类专业等，深入学习这门课程对其专业的帮助很大，有利于拓展、丰富专业知识；有的学生专业与生态学联系不大，如艺术类专业等，选择这门课的目的仅是识别常见植物，亲近自然，在自然中获取艺术灵感。因此，生态学公选课的教学实习不宜“一刀切”、“一锅煮”，而应以学生为本，