初中道德与法治课堂教学策略分析.docVIP

初中道德与法治课堂教学策略的分析 　　【摘 要】随着新课程改革的不断深入，初中“思想品德”课程更名为“道德与法治”，教材设置更加体现开放性和综合性，其中，心理教育在教材中占有很重要的地位。为此，笔者就初中“道德与法治”中心理教育板块进行探析，期望打造高效课堂，提升学生的心理素养。 　　【关键词】道德与法治；心理教育；学生素养 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）22-0061-02 　　综合素质的培养在当今日益受到重视，对国家和个人的健康发展均十分重要。初中道德与法治的教育为学生道德与法治基础的培养奠定了基础，其中，心理教育占有举足轻重的地位。心理品质既反映了人的思想文化素质，又体现着人的劳动技能素质，是人类综合素质的重要组成部分。本文就心理教育的渗透为例，探讨初中道德与法治的课堂教学策略。 　　一、巧用案例，深化探究过程 　　1. 精选道德与法治案例，初探心理观念 　　案例教学作为初中道德与法治课堂教学的重要手段，应当讲究巧用与精编，选择合适、新颖、内容贴近教学内容的案例，运用案例成功吸引学生的学习注意力，激起学生的好奇心、兴趣和学习主动性。同时，深化案例的探讨过程，逐渐挖掘案例中潜在的教育启发点，丰富教学内容，开拓学生思维。据此，教师在初中道德与法治课堂教学中的心理教育应当在案例的选择上做足功夫，帮助学生进行心理品质