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南洋理工学院教学工厂理念启示 　　 【摘要】 南洋理工学院“教学工厂”是一个国际公认的先进的办学理念和教学模式,“教学工厂”为教师和学生提供了一个模拟的或实际的企业教学环境。该教学模式不仅有利于培养学生的创新意识和团队精神,而且有利于提高学生解决实际问题的能力,还可以有效地实现学生由学校到企业的零对接,为我国和东南亚各国职业院校提供了可资学习借鉴的成功办学模式。 　　【关键词】南洋理工学院 “教学工厂” 理念 启示 　　 　　新加坡南洋理工学院是新加坡政府投资举办的公立学院。该学院在办学理念和教学模式上具有突出的特点:其“教学工厂”是一个国际公认的先进的办学理念和教学模式。“教学工厂”为教师和学生提供了一个模拟的或实际的企业教学环境,不仅有利于培养学生的创新意识和团队精神,而且有利于提高学生解决实际问题的能力,还可以有效地实现学生由学校到企业的零对接,为我国和东南亚各国职业院校提供了可资学习的成功办学模式。本文试图探讨这种“教学工厂”理念的创建与实施。 　　 　　一、 “教学工厂” 办学理念和教学模式的创建 　　 　　(一)采用“教学工厂”模式办学 　　新加坡在学习借鉴德国“双元制”成功经验的基础上,结合本国实际,创建了“教学工厂” 办学理念和教学模式。“教学工厂”是一种教学模式、教学思想和办学理念。其主要做法是将现代工厂的经营、管理观念引入学校,将现代工厂的生产、经营环境模拟到学校的教学活动之中,甚至将现代企业的某一个生产、经营环节引入学校。学校直接或间接参与企业的生产、经营过程,把学校教学与企业经营有机地结合起来,让学生在一个真实的生产、经营环境中学习各种必需的技能。在课程的安排上,采用“双元制”的经验,第一年为基础课;第二年是专业课;第三年,一个学期学习应用性课程,另一个学期做项目设计,学生在老师或师傅的指导下训练,进入实际操作。南洋理工学院与企业的联系非常密切,教学工厂所接受的企业开发项目也很多。学院不仅仅利用企业提供的先进设备作为教学的硬件设施,而且也从中得到企业的经费赞助。这种教学模式被各理工学院和工艺学校广泛采用,从而有效地推动了新加坡职业技术教育事业的快速发展。 　　(二)采用“教学工厂”理念编制课程 　　南洋理工学院的学生在三年的学习中,犹如处在一个大企业的各个部门,既接受完整有效的理论知识教育,又接受来自“教学工厂”的实践技能培训。至第三年,学生的毕业项目基本上分为两类:第一类是学生制作项目;第二类是工业项目。其间,学生有机会与老师一起动手参与厂家提供的试验计划或产品开发。有关产品必须经过精心设计、完美组装、严格检查后才算完成。同时,在整个培训过程中,学生使用的设备和仪器都是先进的。因为如果采用陈旧的设备和仪器来训练,就难以培养出有经验的未来员工。在工程系内,执行工厂教学方案的是工业项目部。该部门与工业界保持经常性联系,其操作方式类似一个商业单位:从工业界引进的项目将是学生及老师学习的开始,从设计、测试到交货,师生们都要保持最完善的专业水平,他们必须想方设法解决制作过程中所遇到的问题。这不仅给学生提供了锻炼的机会,而且也使学院的老师能从中得知工业科技的需求动向。这些信息将对有关课程改革和调整提供很好的帮助。到目前为止,南洋理工学院工业项目组已经为一些本国企业及跨国公司完成了许多的工程项目。 　　另外,“教学工厂”理念并非仅仅用于工程系,南洋理工学院工商管理系所设立的“教学企业”也是“教学工厂”的另一种表现方式。1994年,南洋理工学院商业管理系与英开浦及经纬旅游局两家公司合作,在校园内设立一个市场服务中心以及一家经纬假期店。参与经营的都是学院的师生。学生们在现场背景下学习市场营销及旅游服务行业的各种知识与手续。目前,其他两个系(信息科技系和保健科学系)也正朝着“教学工厂”的模式努力。 　　由此可见,企业项目与研发项目是“教学工厂”里不可缺少的一个重要环节。它使学生能把所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里。 　　 　　二、 “教学工厂”教学模式和办学理念的实施 　　 　　“教学工厂”是以学院为本位,而不是以企业为本位。它是在现有的教学系统(包括了理论课、辅导课、实验和项目安排)的基础上设立的。学院与企业是在互有需求、相互支持中开展合作的。由于南洋理工学院在教学过程中能及时、有效地为企业提供服务,使学院与企业在合作办学过程中能够实现双赢,因此,企业很乐意在设备和资金上支持“教学工厂”理念的实施。其具体做法有以下三点: 　　(一)教学模式――“教、学、做”相结合 　　作为职业教育的典范,南洋理工学院在教学过程中,非常重视采用先进的教学模式,而“教、学、做”相结合是其中一种。首先,学院的单一技能训练基本上是在理论课程中完成的。学生在学习理论知识的同时,相应地要进