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同质化多媒体健康教育模式在外科手术前效果探讨 　　摘要：目的 探讨同质化多媒体健康教育在外科手术前的作用及效果。方法 成立专门的健康教育小组，将术前健康教育内容制作成多媒体课件，由小组成员对手术前患者进行集中健康教育。结果 实施同质化多媒体健康教育模式后，病人满意度提高，减轻了护士健康教育工作量，和患者对宣教知识掌握程度得到提高。结论 同质化多媒体健康教育有利于提高护士工作效率和质量，提高患者依从性，融洽护患关系。 　　关键词：同质化；多媒体；健康教育 　　Study on the Effect of Homogeneous Multimedia Health Education Model before Surgical Operation 　　CAO Ling，LUO Feng 　　（First Affiliated Hospital of Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China） 　　Abstract：Objective To investigate the effect of homogeneous multimedia health education on surgical operation.Methods Set up a special health education group.Preoperative health education was contented multimedia courseware.Group members focused on health education for patients before surgery.Results The implementation of the homogenization of multimedia health education，improve patient satisfaction，reduce the workload of nurses and patients on health education，mastery of knowledge and improve education.Conclusion Homogenization multimedia health education is helpful to improve nurseswork efficiency and quality，improved the compliance of patients with harmonious nurse patient relationship. 　　Key words：Homogenization； Multimedia； Health education 　　健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，促使人们自愿的改变不良的健康行为和影响健康的相关因素，促进健康和提高生命质量[1]。同质化健康教育是指护理人员所拥有的临床护理技能基本一致，并不存在明显差异。也就是说，同种健康问题和健康需求的患者在同一医疗科室得到相同质量的护理服务[2]。因此对外科手术患者术前进行同质化健康教育，可以提高患者对疾病知识的知晓程度，指导和帮助患者主动配合手术和术后的康复治疗，达到减少手术并发症，提高战胜疾病的信心，促进康复[3]。但目前大多数术前健康教育多采用个体化健康教育，个体化健康教育存在较多不足之处，如护士工作量的增加、宣教内容的准确性不够、患者对宣教知识掌握不全、对护士信任度不够等[4]。本文探讨了同质化多媒体健康教育在外科手术前的作用及效果，现报告如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 笔者所在科室系乳腺、甲状腺和胰腺疾病专科，开放床位178张。宣教对象：该科室2015年1月～6月进行择期手术的手术患者。共1134例，其中女性990例，男性144例，平均年龄（47±7.1）岁，其中甲状腺良性肿瘤321例，甲状腺恶性肿瘤264例，胰腺肿瘤11例，乳腺癌恶性肿瘤538例。 　　1.2方法 　　1.2.1成立小组 成立健康教育督导小组，成?T为2名病区护士长和8名5～10年临床高年资、工作经验丰富、业务水平高、健康教育能力强的护士。 　　1.2.2小组成员共同讨论并制定健康教育课程内容、课程时间、授课方式及授课护士，制作适合本科室不同疾病患者的多媒体术前健康教育。 　　1.2.3制作健康教育多媒体课件 成员组中选派2名制作多媒体课件能力强的护士，根据集体拟定好的内容进行多媒体课件制作。内容包括专科疾病相关知识、术前各种准备内容及目的和注意事项、术后饮食和活动，同时演示功能锻炼、跌倒及非计划性拔管等护理风险的预防等[5]