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古诗文积累意义及方法 　　一.中学古诗文积累的意义 　　语文是人类文化的载体,更是“人类文化的重要组成部分”。语文作为一门传统的学科,其在人类文化的传承和发展中所起的作用是不可估量的。中学语文教材中选入了中国历代许多优秀的文化典籍和文学作品,在这些文化典籍和文学作品中蕴藏着我国优秀的民族文化传统和文化精髓。通过对这些艺术珍品的学习、积累,可以使学生掌握祖国无比丰富的语言文学知识,可以感受到我国悠久的历史文化脉搏,受到祖国博大精深的文化的熏陶。这对于提高全民族的文化素质,弘扬中华文化的优良传统,有极大的帮助。 　　那么,对于中学生来说,加强古诗文的积累有何意义? 　　首先,积累古诗文可以提高语文素养。 　　古诗文经典作品,以其含蓄精炼的语言、优美的意境、深邃的思想、积极的人生态度和高超的艺术手法为人们所喜爱、传颂,是我们学习语言的典范。阅读、积累优秀的古诗文作品,可以帮助学生积累优秀的语言材料,提高语言素养;可以拓展学生的视野,塑造健康的人格;可以发展思维,提高审美能力,增强文化底蕴。 　　其次,积累古诗文可以传承中华民族的优秀文化,弘扬民族精神。 　　优秀的古诗文都是中华民族智慧的结晶,堪称艺术经典。古诗文的积累不是外显的实用,而更是一种文化的传承。朱自清在《经典常谈》的序里说:“在中等以上的教育里,经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用,而在文化。”积累古诗文,不仅可以正确理解和运用祖国语言,提高学生的语文素养,而且可以传承民族优秀文化,弘扬民族精神,培养学生的人文精神,提高学生的人文素养。例如,读郑板桥的《竹石》,我们不仅可以体会到竹子顽强的生命力,不屈不挠的精神,更可以领悟到作者绝不随波逐流的高尚思想情操,从而坚定自己的生活信念,要做一个像竹子那样认定目标、能经受住任何生活磨炼的人。这不仅是古诗文的积累,更是一种文化的传承,一种民族精神的延续。 　　二.古诗文积累的方法 　　多年以来,不少老师在教学中都探索过古诗文积累的方法,也有不少成功的经验,我这里也想谈谈我的一些做法。 　　(一)分类记忆法 　　背诵是古诗文积累的重要途径,也是古诗文积累的基本方法。古代文学作品中有许多优秀的篇目是值得我们学习、背诵的,是很好的语言材料。多年来,我在教学中始终坚持把古诗文背诵作为积累语言材料的重要途径。因为背诵是传统语文教学最基本的教学方法和经验。古今中外,哪一位饱学之士不曾得益于背诵呢?历史上开一代诗风的曹植,十岁左右就能背诵诗、词、歌、赋十万言。现代著名作家茅盾熟读《红楼梦》,有些章节能一字不漏地背诵出来。革命导师马克思的著作中经常出现海涅、歌德、莎士比亚、但丁、赛万提斯等作家作品中的名言诗句。 　　青少年时期正是背诵记忆古诗文的好时候。 　　那么,该如何背诵记忆呢?很多学生常用的就是机械记忆法。这种方法简单易行,对于没有意义的数字、人名、地名、年代、化学符号、外语单词等,还是可以用机械法去记的。但是,死记硬背似的机械记忆还是太笨,如何化枯燥的记忆为有趣的记忆,使记忆过程充满智慧与趣味,记忆的内容也更容易,更有条理,更牢固,我在这里给大家推荐一种好方法――分类记忆法。 　　分类是一种特殊形态的综合,找出事物的一般特性,就是一种分析过程;依据事物的一般特性,把事物组合为不同层次的类别,就是一种综合的过程。“类”是具有某些共同特征的集合,分类是通过比较对象之间的相似性、共同性,将它们归属于一个确定集合的思维过程。由于客观事物有多方面的属性和多方面的联系,因此,分类的标准也是多方面的。古诗词分类记忆法,就是根据一定的标准,按古诗词内容进行分类,将同类的诗歌放在一起进行记忆。 　　分类法的好处是显而易见的,它可以使杂乱的事物变得清晰、有条理。古诗词分类记忆更是如此,为我们日后提取运用提供了方便。 　　古诗词的分类也有不同的标准,下面我将列举一些具体例子来说说古诗词的分类记忆。 　　1、按季节(时间)或节日分类 　　在古代诗词中,反映春夏秋冬各季节的诗都有。如:写春天景象的诗有:韩愈《早春呈水部张十八员外》:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”描写夏天景象的诗有:杨万里《小池》:“……小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”写秋天景象的诗有:杜牧《山行》:“……停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”写冬天景象的诗:柳宗元《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。……”等等。 　　写节日景象的诗,咏春节的有王安石《元日》:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户??尤?,总把新桃换旧符。”咏元宵节的有辛弃疾的《青玉案?元夕》:“东风夜放花千树,更吹落、星如雨……”咏清明节的有杜牧《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂……”咏中秋节的有苏轼的《水调歌头》:“明月几时有,