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半工半读制度下职业教育实训基地建设探索与实践 　　摘要：从实训基地内容、原则、措施保障等方面论述了半工半读制度下职业教育实训基地的建设。 　　关键词：半工半读；实训基地；技能型；人才培养 　　 　　2005年10月，国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：要坚持工学结合、校企合作、半工半读。强调了这是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本举措。 　　实训基地建设是职业教育各个环节中极其重要的部分。实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，是完成实训教学、让学生养成良好的职业素质，并逐步发展为培养高质量技能人才的实践教学、职业技能培训和鉴定、高新技术推广应用的基地。中职学校要发展首先要围绕实训基地的功能建设。 　　我校结合港航业发展方向和人才需求状况，采取科学有效的措施走上了半工半读、工学结合的办学之路，特别是在加强实训基地建设方面，进行了有益的探索和实践。我校以港口行业为依托，充分发挥实训基地的功能，有力地促进了学校规模和办学功能的拓展，实现了学校与企业相互促进，共同发展。 　　 　　正确认识实训基地建设的重要性 　　 　　发展职业教育的关键环节是加强实训基地建设。技能人才的重要标志是具有较高的技术应用水平和实践动手能力。当前，我国经济发展对掌握先进技术和工艺的技能人才呈现出旺盛的需求，但是我国的职业教育学校，特别是中职学校的实训条件严重缺乏，远远不能满足培养高质量技能人才的要求。因此，职业学校集中全力建设实训基地，是提高职业教育质量的突破口，是职业教育更好地服务社会经济发展，更好地服务企业的重要支撑条件。调动企业参与学校实训基地建设的积极性，有效利用企业资源，实行校企资源共享，尽快解决实训基地建设中的资金、设备困难，提高校企合作模式的人才培养质量已是当务之急。 　　 　　确定实训基地建设的内容 　　 　　实训基地建设分为校内实训基地和校外实训基地。 　　校内实训基地是针对某一个行业或岗位群的技能而设立的工作环境，是该专业的系统的技能训练场所。在相对完善的工作环境下通过实训教学对学生进行综合能力的训练。 　　校外实训基地是用来拓展学生能力培养的空间，使学生养成良好的职业素质，提高学生职业能力的有效保障。一般重点选择一批用工需求大、企业规模大、生产管理规范、技术先进的企业作为学校的校外实习基地，借助企业的生产设备和技术优势，不仅可满足强化学生技能的需要，同时也可为学生就业拓宽渠道。 　　我校港航专业是重点特色专业，为保证学生能够适合港口生产的实际需求，我校于2003年建立了校内实训基地和校外实训基地。学校依托港口，服务港口，通过调研并结合天津港未来用工需求，以股份制形式与天津港集装箱公司等13家企业合作组建了现代化的股份制实训基地，独立核算，开拓了新的工学结合的办学模式。学生在基地接受全仿真的实际操作训练后，可以直接到企业顶岗工作。 　　为使学生到企业实习更加顺利，学校与有关企业签订了协议书，以明确学校与企业双方的责任。作为校外实习基地的企业，承担学生入厂后的一切生产、教育、培训活动。校方的责任主要是派出带队实习指导教师，配合企业对学生进行日常管理、教育和实习指导；结合企业生产实际和培养目标要求，制定并实施生产实习计划；配合企业做好留厂就业的实习学生的选拔工作。 　　为保证学生能更好地了解、掌握生产技能，学校先后与天津港第一港埠公司、天津港第二港埠公司、天津港第五港埠公司、天津盛港集装箱技术开发服务有限公司签订了协议，建立了11个校外实训基地，每年接纳学生进行认知实习、课程实习、毕业实习，共计千余名，并由具有较高生产技能和较丰富实践经验的人员担任实习指导教师。著名的全国劳动模范孔祥瑞就是其中一名实习指导教师。 　　 　　建设实训基地应遵循的原则 　　 　　仿真性原则实训基地建设应与技能紧缺型人才的专业培养规模相匹配，最大限度地保证学生获得足够时间的、高质量的实际技能训练，实训基地的建设必须尽可能贴近生产、建设、管理和服务第一线，努力体现真实的职业氛围。实训基地担负着直接向用人单位输送技能人才的责任，是学生经过理论和实习训练后步入企业的最后一个检测关口，实训基地的建设要尽最大可能模拟企业生产。我校在港航专业的实训计划中安排了贴近企业的模拟训练场，我们尽量选择现作业区正在使用的机械型号，其中的人员管理、工作安排、规章制度、质量标准、生产运行模式基本按照企业规范进行。通过考核选拔安排了学生班组长、学生工段长、现场安全员、现场技术员、学生工时定额员、学生调度员、工具管理员、学生考勤员等岗位；定期召开班前会、总结会、技术难题讨论会、故障问题分析会、技术成果发布会、优秀员工表彰会等；所进行的技能训练基本上是真实货物的装卸，装卸的工艺也模拟现场实际。通过这种训练模式，使学生