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原版电影片段欣赏进入高中英语课堂构思与实践 　　一、问题的提出 　　 　　目前人教版教材，教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有利于提高学生的人文素养；选材广泛，符合教材必须体现语言的交际性原则，保证了语言材料的时代性、情景性和材料认知水平的同步性。但它也有不少不足之处，如：许多听力材料文章太长，交际性不强，语速太快，学生应接不暇，迷茫、因惑，使本来就对听力有惧怕心理的学生失去了自信心；部分Ｉｎｔｅｒｇｒａｔｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ的写作铺垫堵塞，很难激起学生写作的欲望等。为此，我采取了选用人教版教材为主，原版电影片段欣赏为辅的措施。 　　 　　二、课堂模式的构思 　　 　　选取了教材之后，该考虑如何构思课堂模式了。这涉及到下面两个方面。 　　１．主题的提炼。高中的影视欣赏视听说课，主要让学生感受英美原版文学作品和电影语言的地道优美，并理解英美国家的文化习俗等，更好地培养学生的跨文化意识，如《音乐之声》《飘》《简?爱》等。而科幻或者历史片则可以通过视听欣赏和挖掘影片的内涵，着重结合人文教育，让学生理解并学习演员、导演或者剧中人物的品质特征。如影片《辛德勒的名单》可以让学生更深刻地理解新教材高一上册Ｕｎｉｔ５课文ｐｏｓｔ－ｒｅａｄｉｎｇ中提出的几个问题，并得到Ｗｈｙ ｉｓ Ｓｔｅｖｅｎ Ｓｐｉｅｌｂｅｒｇ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔｏｐ ｄｉｒｅｃｔｏｒｓ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｌｍ ｉｎｄｕｓｔｒｙ？的答案。《黑客帝国》属于科幻片，当中涉及许多科学领域如信息技术、微生物、医学等方面的知识。可结合教材中Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ中的两篇文章让学生理解电脑控制的世界以及身体和意识分开这些概念之后，着重在影视欣赏课上挖掘三个主要人物Ｎｅｏ，Ｍｏｒｐｈｅｕｓ ＆ Ｔｒｉｎｉｔｙ表现出来的优秀品质，使学生理解一个人的成功不仅需要自信、坚持，还需要友爱。而这些内涵的挖掘就使得本单元的写作任务Ｗｒｉｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ Ｑ１２ ａｎｄ ｔｅｌｌ ｈｉｍ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｗｅ ｔｈｉｎｋ，ｈｏｗ ｗｅ ｆｅｅｌ ａｂｕｔ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ，ａｎｄｔｒｙ ｔｏ ｇｉｖｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｏｆ ｌｏｖｅ ａｎｄ ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ具体化了。当然，无论以欣赏情节还是影评为主，影视欣赏课堂都应注意语言文化学习并结合相应的听说读写任务。 　　２．任务的设置。在高中开设影视欣赏视听说课，应当是以影片为基本素材，首先以视觉的美观效果刺激学生，引起学生的欣赏和表达兴趣，而自觉参与教师设计的一系列的听说读写任务，从而提高运用英语的综合技能。在选了了影片、确定了主题之后，教师应该结合影片的特点、联系学生的实际认知水平和兴趣，确定课堂目标，并运用任务型教学的基本理念，设计课前、课堂以及课后各项任务，使原版片符合课堂教学中各环节的需要，让学生通过读、听、说、写各项任务的完成，理解影片情节、欣赏影片精髓。 　　高中生的词汇和听力还很有限，视听课前让他读相应的剧情介绍和上网查找有关该影片的资料，可以使课堂的视听更顺利。而读（视）听两种途径输入信息之后，才会有说和写的输出。 　　 　　三、电影原版片欣赏进入高中英语课堂的实践 　　 　　通过影视欣赏课，老师宜充分利用影视这个学生感兴趣的有利素材，结合高考对学生各个技能的考查，精心安排好课前、课堂和课后的各项任务，以使该教学真正有效起到提高英语综合技能的作用。 　　案例：在上到高二上ＵＮＩＴ ＯＮＥ ＭＡＫＩＮＧ Ａ ＤＩＦＦＥＲＥＮＣＥ时，当我们把话题转到一个平凡的人怎样才能成功，需要什么品质的时候，为了激发学生的灵感，打开学生的思路。我们欣赏了《阿甘正传》中的精彩片段，为了让学生带着任务去欣赏影片，使效果更好一些，我们在设计听力练习时，适时采用与考试题型一致的选择题。如在《阿甘正传》中，阿甘的母亲去世后他开始跑步的片断中，笔者设计了这样一个练习―― 　　１．ｗｈｙ ｄｏｅｓ ｈｅ ｂｅｇｉｎ ｒｕｎｎｉｎｇ？ 　　Ａ．Ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｗｏｍｅｎ＇ｓ ｒｉｇｈｔｓ． 　　Ｂ．Ｆｏｒ ｎｏ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ｒｅａｓｏｎ． 　　Ｃ．Ａｃｔｕａｌｌｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｍｉｓｓｅｓ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｎｄ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈａｔ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ＇ｓ ｗｏｒｄｓ ｍｅａｎ． 　　２．Ｗｈｙ ｄｏ ｓｏ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｒｕｎ ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ ｈｉｍ？ 　　Ａ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｈｉｍ 　　Ｂ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｒｕｎｎｉｎｇ ｇｉｖｅｓ ｐｅｏｐｌｅ ｈｏｐｅ． 　　Ｃ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ｒ