国外高校会展教育对广西高校会展教育启示.docVIP

国外高校会展教育对广西高校会展教育启示 　　摘要　本文通过归纳德国和美国高校会展教育的办学方式，提出了对广西高校会展人才培养的八条启示。 　　关键词　高校　会展教育 　　 　　会展业发达的德国和美国，其会展教育为该国会展业的发展提供了充足的人力资源。研究它们的会展教育，并结合广西高校会展人才培养的实际，有助于找到适合广西会展业发展需要的人才培养的途径和方法。 　　 　　一、国外会展人才培养模式 　　 　　(一)德国会展人才培养的方式 　　德国的会展教育已形成了产、学、教互动的良好机制，德国的会展教育，可归纳为4个特点： 　　1　办学力量集中，办学规模不大。据了解，目前在德国主要有两所院校开办会展专业，一是瑞文斯堡合作教育大学有自己的会展管理系，该系的专业所学课程是基于工商管理学，加入会展课程，即从工商管理角度来研究会展管理，在校生有约200人，每年招生65人左右，学制为3年；另一个是科隆大学，从2000年起开设会展专业的硕士生课程。两所学校前者偏重实践操作，后者偏重理论研究。由于办学力量集中，德国国内与会展教育相关的教学资源得到有效整合和充分利用，办学水平和教学质量都很高。 　　2　产学教结合，采用定制化模式。德国会展教育基本上属于定向培养，采取与会展企业合作的人才培养模式，如瑞文斯堡合作教育大学招收的是由企业定向培养的学生，学生毕业后，再回到原公司工作。另一方面，在与这些企业的合作过程中，教师十分注重从企业那里吸收经典案例和操作经验，收集业界的最新动态，并分析、提炼后反馈给学生，同时教师也可以根据企业的发展需要对学习内容进行及时调整。在这种教与学有机互动的环境下，教学和学习都有很明确的目标，学习效果非常好。 　　3　培养专长人才，按模块设置课程。德国会展教育在课程设置上主要分为五大模块，即工商管理、展览管理、会议管理、大型活动管理以及展示设计与搭建，其中工商管理侧重于会展综合组织管理和会展营销，展览管理侧重于展览项目策划与实施，会议管理侧重于会议项目策划与实施，大型活动管理侧重于大型活动策划与实施，展台设计与搭建侧重于展台的设计与施工管理。学生每学完一个模块再经过相应实习，具备了该模块所要求的专门的工作能力。 　　4　理论与实践各半，重视培养实际操作能力。德国的会展教育十分注重实践性环节的作用。一般而言，会展专业的学生在学校学习三年，每学期六个月，其中理论课与实践课的学习时间各半。每次实习活动都有特定的主题，这些主题往往与刚刚结束的若干课程内容有关。学生经过从理论到实践。再从实践到理论不断反复的过程，自身的理论素质和实际操作能力都有很大的提高。为了保证学生实习的有效性，德国开办会展专业的高等院校均与众多会展公司建立了广泛的联系和良好的合作关系。 　　 　　(二)美国会展人才培养的方式 　　有关数据显示，美国有约70所大学提供了会展管理的相关教育。美国的会展教育归纳起来，有以下4个特点： 　　1　大学商科类专业设置会展课程。美国的高等教育，没有专门的会展专业，但在许多大学的商科类专业都设有会展方面的必修和选修课，这些课程包括：旅游和接待管理、运动和大型活动管理、运动和大型活动营销、会议业概论、会议规划、贸易展览运营、会展服务管理、会展设施管理、展览服务、展示管理、出展管理等。目前美国的高等院校还没有会展专业的硕士学位，一些旅游管理类的硕士学位课程中设置有会展方面的课程。 　　2　依据培养目标设置相应会展课程。在不同的大学中，针对各自学校制定的学生培养目标，在课程的选择和设计上，有所不同。比如私立的乔治?华盛顿大学的旅游接待管理系设有运动和大型活动管理专业方向，该方向的学生要完成旅游和接待、运动和大型活动企业管理等4门必修课程的学习；州立的拉斯维加斯内华达大学的旅游和会议管理系开始有会展课程，包括三门会议和展览方面的专业课程和五门会议和展览方面的选修课程。 　　3　会展兼职教师比例大。美国的会展教育的师资有专职和兼职的，且兼职教师的比重相当大。比如乔治?华盛顿大学的开设会展课程的旅游接待管理系专职教师有7名，兼职教师有10名；拉斯维加斯内华达大学开设会展课程的旅游和会议管理系有专职教师24名、兼职教师18名。 　　4　高校面向社会开设培训课程。一些高校设有研究所，向社会和学生提供一些培训课程，比如乔治?华盛顿大学的国际旅游研究所，提供大型活动管理证书培训课程(EMP)，进修7门课程。主要针对工作经验不多，或刚就业的人员，进行初级入门在职培训，一年有约800人参加培训。拉斯维加斯内华达大学，没有专门的证书培训课程，但可根据合作方的要求，度身定制培训课程。这些大学也积极拓展海外的办学市场，比如开设网上教学，到他国办课程培训等。 　　 　　二、广西如何开展会展人才培养 　　 　　(一)