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在技工院校网络环境下对教学模式认识 　　[摘 要]本文首先对网络环境教学发展进行简单的描述，然后分析技工院校在网络环境下教学模式，随后分析目前技工院校网络环境下教学模式存在问题，最后提出有效的措施，希望能够给相关人员提供有价值的参考。 　　[关键词]技工院校；网络环境；教学模式 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）15-0196-01 　　网络环境下，技工院校教育技术手段不断丰富，尤其是网络技术的飞速发展，网络教育模式已将逐渐替代传统教育模式，给予传统教学体系重要的冲击。近年来，越来越多的教育工作者都对网络环境下的教学模式十分关注。作为教育体系的重要分支，技工教育也逐渐被这种全新教育模式所影响，面临全新的教学改革。基于此，加??对技工院校网络环境下教学模式的研究具有十分现实的意义。 　　1.网络环境教学发展概述 　　网络技术不断发展过程中，逐渐渗透到教育领域中，丰富了教育技术与手段。尤其是网络技术发展速度不断加快，网络教学模式已经屡见不鲜，迅速走进校园，对传统教育模式造成较大的冲击。近年来，通过计算机信息技术辅助教学，对教学效率、质量的提升无疑是巨大的，还促进教师教学观念的转变。然而，传统的计算机辅助教学，往往是理论模式、形式化注意，重点保障学生解决知识难点、重点，属于演示教学。而网络环境教学是通过网络形式，让学生自己进行知识的收集与整理，然后进行存储、分析，突出以学生为中心，教学模式更加开放，对学生核心素养的培养十分有利。当然，这种模式下，需要对学生学习进行有效的监督，避免学生自觉性差，影响教学的质量。 　　2.技工院校网络环境下教学模式探究 　　2.1 网络环境下教学概念与内容 　　网络环境下，技工院校教学模式发生较大的变化，充分的运用网络资源，在教师的有效指导下，促进学生自主学习，增强师生之间的交流，保证教学更加和谐，实际上是对教学优化的过程。具体内容方面： 　　第一，网络教学实质上就是网络教学方式，用网络作为载体，承载信息与知识，也可以作为视听、书籍、媒介等进行教学的延伸，与传统不同的是，网络承载的信息容量更大。第二，网络教学能够为技工院校创造一种教学环境，能够超越时间、空间的界限，甚至能够覆盖全球。 　　2.2 网络教学优点 　　多媒体网络是集多媒体的长处与网络的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶，主要有以下几个方面的特点。（1）多媒体信息的综合性、多重感观刺激。（2）传输信息量大、速度快。（3）便于资源的共享。（4）网络教学过程的实时交互性。（5）教学内容的丰富性。 　　3.网络环境下技工院校教学中存在的问题 　　3.1 学校资源配备不足，直接影响网络教学的发展 　　这种资源包括硬件和软件资源，缺少硬件资源，会导致一些有能力运用网络环境教学的教师无法使用这种教学模式；缺少软件资源，会导致精品教学资源匮乏，而使网络中许多教学资源和教材的衔接具有跳跃性，学生较难把握。 　　3.2 教师理论与实践脱节，主导作用发挥的不够完善 　　传统教学模式体现了老师的课堂主体性和学生的被动性，而基于网络环境的学习则以学生为主体、教师为主导。有的教师对此模式的把握不够精确，片面夸大学生的主体性，将“主体回归”误认为主体的“放任自流”，于是放手让学生在网络中自主学习而不进行有效的督导。由于学生的学习自主性和自制力偏弱，部分学生上课操作漫无目的，甚至于打游戏。此种现象，将“网络环境下的自主性学习”扭曲成为“放羊式”的教育。 　　3.3 学生的信息素养水平不高，导致信息迷航 　　网络环境下的学习需要学生有搜集、加工、处理信息的能力，需要有综合运用知识分析问题、解决问题的能力，将各种知识融会贯通。但是部分学生的信息素养水平面还存在一定的差距，部分学生缺乏对网络学习的认识、技巧和经验，不能很好地将所学习的内容进行表征，而只是复制粘贴大片的信息并且对搜集到的信息死记硬背，毫无创新；部分学生的信息技术的应用技能不足，如学生缺乏相应的网络知识对网络工具使用不熟练等。 　　4.技工院校网络环境下教学模式分析 　　在计算机网络技术不断普及的今天，网络技术不断涌向教育中。技工院校必须清醒的认识到这一点，不仅加大资金方面的投入，同时提升教师对网络教学的重视，注重管理、引进等。 　　4.1 抓观念更新 　　在网络教学引进学校以后，首先要更新教育观念。教师必需从大量的网络信息中，选择出那些适合于教学的学习内容，使教学信息的传递同学生的学习吸收有机结合起来，这样才能发挥网络教育作用。 　　4.2 抓教师队伍提高 　　网络正常高效运转，必须有一些受到专门训练的技术人员来承担，此项工作的完成将直接影响到交互网络在教学的使用率。 　　4.3 抓网络环境建设 　　网络环境